“全面二孩”時(shí)代,家庭結(jié)構(gòu)的改變,有可能對(duì)第一個(gè)孩子產(chǎn)生心理影響。以“健康中國(guó)”為己任的農(nóng)工黨中央對(duì)此十分關(guān)注,并提出《關(guān)于重視生育二孩家庭青少年心理健康教育引導(dǎo)工作的建議》。

“父母生育二孩不單純是家庭增添一口人這么簡(jiǎn)單,對(duì)一直作為獨(dú)生子女的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生明顯的影響。”農(nóng)工黨中央有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者,他們通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn),孩子的活動(dòng)空間、生活、將來(lái)繼承財(cái)產(chǎn)、父母的關(guān)注度等都會(huì)隨著父母生育二孩有變化,有的會(huì)產(chǎn)生失落感,表現(xiàn)出逆反、脆弱、疑懼、自卑、沖動(dòng)、焦慮、嫉妒、自私、任性等異常的情緒和心理,有的甚至還有一些過(guò)激反應(yīng)?！暗谝粋€(gè)孩子長(zhǎng)期被這些心理陰影籠罩而得不到及時(shí)舒解,最終可能成為心理問(wèn)題和心理危機(jī)。所以有針對(duì)性地開(kāi)展生育二孩家庭的青少年學(xué)生的心理健康教育十分有必要。”

農(nóng)工黨中央將在今年兩會(huì)期間提出,對(duì)未成年獨(dú)生子女來(lái)說(shuō),他們的心智不夠成熟,對(duì)社會(huì)的認(rèn)知力還不夠強(qiáng),可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用,以報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式,加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。父母生育二孩的計(jì)劃應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子多溝通交流,構(gòu)建和睦的家庭成員關(guān)系,同心協(xié)力為每一個(gè)孩子營(yíng)造健康良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

學(xué)校是孩子的第二個(gè)家。農(nóng)工黨中央建議,可以從學(xué)校入手,開(kāi)展心理健康教育課程、舉辦專題講座,由資深心理咨詢師有針對(duì)性地向獨(dú)生子女青少年學(xué)生普及心理健康知識(shí)。還可以通過(guò)設(shè)立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱、建立學(xué)生心理健康檔案?！耙坏┌l(fā)現(xiàn)孩子有明顯的情緒低落、學(xué)習(xí)不專心、成績(jī)下降、古怪異常行為、焦慮等,就要及時(shí)介入查找原因,積極干預(yù),防止產(chǎn)生青少年抑郁癥、自殺,避免給家庭、社會(huì)帶來(lái)不可估量的傷害和損失。”

青少年的心理健康教育是家庭、社會(huì)、國(guó)家共同面對(duì)的問(wèn)題,如不及時(shí)干預(yù),很容易自暴自棄、意志消沉,借機(jī)養(yǎng)成不良習(xí)慣。農(nóng)工黨中央呼吁社會(huì)各界以及街道社區(qū)、新聞媒體等,與學(xué)校、家庭一道,加強(qiáng)青少年由獨(dú)生子女向二孩家庭角色過(guò)渡的心理疏導(dǎo)工作,多加關(guān)心獨(dú)生子女的“被二孩”感受。