胡海巖（右）在為2015屆畢業(yè)生授學(xué)位。 郭強(qiáng)攝

　　9月19日，對北京理工大學(xué)（以下簡稱“北理工”）來說是個(gè)特別的日子，很多老校友自發(fā)回到母校相聚并探望師長。但除此之外，校園里幾乎一切如常。沒有盛大的慶典，沒有云集的記者，這所被譽(yù)為“國防科技高級人才搖籃”的學(xué)府，低調(diào)地迎來75周年華誕。

　　沉穩(wěn)、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)，是北理工一向給人的印象。但北理工校長、力學(xué)家胡海巖院士在接受本報(bào)記者專訪時(shí)所談及的辦學(xué)理念，卻讓人耳目一新：“大學(xué)定位中‘學(xué)’比‘大’更重要”“解決創(chuàng)新問題須先解決科研誠信問題”“一流大學(xué)不是大而全，而是會取舍”。

　　“我最反對學(xué)生忙著考各種技能證書”

　　大學(xué)的本質(zhì)是什么？大家可能都會想到以往關(guān)于“大師”與“大樓”的討論。對此問題，胡海巖給出了自己的答案：“大學(xué)是教師與學(xué)生的學(xué)術(shù)共同體。大學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該落在‘學(xué)’上，而不是‘大’上。”

　　曾任德國斯圖加特大學(xué)洪堡學(xué)者、美國杜克大學(xué)客座教授的胡海巖在就任北理工校長之前，曾擔(dān)任南京航空航天大學(xué)校長多年，對于大學(xué)的本質(zhì)與功能，他有長期思考。他強(qiáng)調(diào)，20世紀(jì)末我國高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，很多大學(xué)都把精力放在了“大”上，努力爭取各種資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。這本無可厚非，但走完這一步之后，大學(xué)必須把更多精力放在學(xué)術(shù)追求上。

　　“對于大學(xué)來說，人才培養(yǎng)是最重要的。”胡海巖認(rèn)為，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新這四項(xiàng)大學(xué)的主要功能中，人才培養(yǎng)是核心，另外三項(xiàng)功能必須與人才培養(yǎng)互動，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，否則就有損于大學(xué)的健康發(fā)展。

　　“大學(xué)應(yīng)是一個(gè)學(xué)術(shù)共同體。”胡海巖強(qiáng)調(diào)，在大學(xué)這個(gè)“學(xué)術(shù)共同體”中，教師與學(xué)生是利益攸關(guān)的兩個(gè)方面。兩者的價(jià)值取向，應(yīng)該高度一致。即教師的工作必須能夠促進(jìn)學(xué)生成長，學(xué)生的求學(xué)亦可提升教師學(xué)術(shù)水平。

　　胡海巖堅(jiān)持，國家與社會賦予大學(xué)很多種任務(wù)，但大學(xué)自身要有獨(dú)立判斷，敢于作出正確的取舍。“比如，某些科研項(xiàng)目與人才培養(yǎng)無關(guān)，甚至?xí)绊?、削弱人才培養(yǎng)質(zhì)量，那就不應(yīng)該由大學(xué)來承擔(dān)，而應(yīng)由其他研究機(jī)構(gòu)去完成。”他說，“再比如，我最反對學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間去忙著考各種技能證書。大學(xué)是研究高深學(xué)問的地方，不是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大學(xué)生不應(yīng)為了急著就業(yè)而盲目追求各種技術(shù)技能證書。”

　　堅(jiān)持把“科研誠信”設(shè)為必修課

　　一段時(shí)間以來，很多人都在講，中國的教育出了大問題，導(dǎo)致年輕人創(chuàng)新能力不足。各類高校也紛紛從招生方式、教學(xué)模式、課程設(shè)置上進(jìn)行改革探索。對于這個(gè)問題，胡海巖既主張積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，同時(shí)還有自己的看法：“當(dāng)前我國科技創(chuàng)新能力不盡如人意，原因有很多，但不必懷疑中國人的創(chuàng)造力，而要找準(zhǔn)影響國人創(chuàng)造力正常發(fā)揮的原因，對癥下藥。”

　　首先，他認(rèn)為，“中國人創(chuàng)新能力不強(qiáng)”這個(gè)命題值得深入推敲。“美國頂尖科學(xué)家有多少是土生土長的？以我所從事的力學(xué)學(xué)科為例，美國著名大學(xué)中的許多頂級中青年學(xué)者來自中國。他們在中國接受了大學(xué)教育，甚至是研究生教育。中國教育界不應(yīng)妄自菲薄，而應(yīng)針對具體問題做具體分析。”

　　胡海巖說，如果去看看人均GDP水平、科技人員工資水平與我們大致相當(dāng)?shù)膰?，就會發(fā)現(xiàn)我國的科技創(chuàng)新能力已位居前列。我們要有自信心，“兩彈一星”就是中國人自己干出來的。我國自主研制的大型預(yù)警機(jī)，其雷達(dá)性能在多方面位居世界領(lǐng)先，而它的總設(shè)計(jì)王小謨院士——國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者，就是北理工的畢業(yè)生。在共和國的各個(gè)歷史時(shí)期，北理工都承擔(dān)著大量國防科技人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研制的任務(wù)，只是由于涉密原因，有很多突出成果和“第一”不能公之于眾。

　　當(dāng)然，找原因也需要看存在的問題。胡海巖說，現(xiàn)在有些人搞假冒偽劣、網(wǎng)絡(luò)詐騙的手段就非常“厲害”，充滿想象力。北理工曾承接過北京考試院的任務(wù)——研究反作弊的信息技術(shù)。“我們基于一流的國防科技開展研究，發(fā)現(xiàn)對方的信息對抗手段十分‘高明’，還不斷有‘新突破’。由此看來，有些‘聰明人’的創(chuàng)造力不是沒有迸發(fā)出來，而是用錯了地方。”

　　聯(lián)想到不斷曝光的學(xué)術(shù)品德事件，比如論文抄襲、科研倫理失范、數(shù)據(jù)來源不實(shí)、成果剽竊等，胡海巖認(rèn)為，當(dāng)前我國對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與尊重的不足所帶來的危害，對科技創(chuàng)新的殺傷力非常大。

　　當(dāng)前全社會對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與尊重不足，許多人作弊、抄襲而沒有承擔(dān)應(yīng)有的法律責(zé)任。照抄別人的東西當(dāng)然比自己去研究省事，而如果大家發(fā)現(xiàn)這么做不會受到懲罰的時(shí)候，誰還會去潛心研究和自主創(chuàng)新？“一個(gè)社會沒有基本法則，便會導(dǎo)致人人都是拿來主義。”他說，“中國不解決最基本的道德約束問題，不可能建立真正規(guī)范的學(xué)術(shù)生態(tài)，更不可能成為創(chuàng)新型國家。”

　　胡海巖說，對當(dāng)代大學(xué)生的成長，他一直在觀察和思考。他們是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長起來的一代，與父輩相比，他們思想更自由，意識更獨(dú)立，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、解構(gòu)傳統(tǒng)，志向理想和人生方式更多樣。“我相信，他們能成就比父輩更加精彩的人生。但對于當(dāng)代大學(xué)生來說，如果沒有道德底線的堅(jiān)守，任意亂來的危害將難以預(yù)計(jì)。尤其是掌握前沿國防技術(shù)的大學(xué)畢業(yè)生，沒有道德底線是有可能成為恐怖分子的。”

　　也正因如此，胡海巖堅(jiān)持北理工把“科研誠信”設(shè)為必修課。在2015屆畢業(yè)生典禮上，他這樣說：“我更關(guān)心的，是你們是否還堅(jiān)守著對法制和道德的敬畏感，是否真正成長為一個(gè)有責(zé)任、有愛心、有智慧、有能力的人。”

　　做科研：聰明重要，還是認(rèn)真更重要？

　　一所大學(xué)要在世界范圍內(nèi)的競爭中取勝，就必須要有自己的特色。來到北理工后，胡海巖一直在思考如何使學(xué)校的特色更加鮮明，他將“創(chuàng)建世界一流理工大學(xué)”作為學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

　　“前幾年，高等教育界一度重視大學(xué)的綜合性，對大學(xué)的獨(dú)特性有所忽視。”他說，“社會對人才需求是多元化的，不同大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)也不同，不必非得統(tǒng)一思想，要讓百家爭鳴，允許各校找準(zhǔn)自身定位，培養(yǎng)好社會需要的一類或幾類人才就行了。”

　　不同人才要有不同的培養(yǎng)方式。長期以來，北理工特別重視通過實(shí)踐方式來培養(yǎng)人才，讓學(xué)生在實(shí)踐中把課堂知識變成自己的知識，變成活的知識。同時(shí)，北理工也十分重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。“當(dāng)今時(shí)代，重大創(chuàng)新成果不可能是一個(gè)人能做出來的。”胡海巖說，“現(xiàn)在已和當(dāng)年牛頓時(shí)期大為不同，成才必須要學(xué)會與團(tuán)隊(duì)協(xié)作。”

　　此外，胡海巖更看重的是，認(rèn)真、踏實(shí)的作風(fēng)。關(guān)于做科研，一直有一個(gè)爭論——聰明重要，還是認(rèn)真更重要？胡海巖建議，大家應(yīng)思考一下二戰(zhàn)之后德國是如何重新成為世界科技強(qiáng)國的。當(dāng)年，德國的一流科技人才基本被美國、蘇聯(lián)“一搶而空”，剩下為數(shù)不多的人才擔(dān)當(dāng)起了重建世界科技強(qiáng)國的重任。“或許他們個(gè)體上難以達(dá)到世界一流，但德意志民族那種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)成果驚人。因而戰(zhàn)后的德國很快復(fù)蘇，再次躍升為世界科技強(qiáng)國。”

　　近年來，從北理工走出了許多青年科學(xué)家、發(fā)明家、企業(yè)家。他們身上，無一不體現(xiàn)出在校期間培養(yǎng)出的優(yōu)秀品質(zhì)——志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地、專業(yè)精湛、真摯樸實(shí)。例如計(jì)算機(jī)學(xué)院畢業(yè)生徐一華，在校學(xué)習(xí)期間打下深厚的理論基礎(chǔ)，是北理工第一位“微軟學(xué)者”殊榮獲得者。他畢業(yè)后在北理工科技園創(chuàng)辦的“天準(zhǔn)科技”，如今已成功上市，為蘋果公司等世界頂級企業(yè)提供高端精密測量設(shè)備。

　　“正是有了一大批像王小謨、徐一華這樣的優(yōu)秀學(xué)子，北理工才能贏得社會的尊重。”胡海巖不止一次對全校學(xué)生說，“希望你們在未來道路上，塑造執(zhí)著，培養(yǎng)堅(jiān)毅，時(shí)刻提醒自己再踏實(shí)一些，再認(rèn)真一些，再嚴(yán)謹(jǐn)一些，以崇尚科學(xué)之心做好腳踏實(shí)地之事。” (羅旭)