事實(shí)：

　　“打坐”午休引發(fā)熱議，孩子回家后說(shuō)吃不消

　　學(xué)校的巫校長(zhǎng)對(duì)此解釋?zhuān)郧皩W(xué)生都是在宿舍午休，睡的是鐵架床，存在安全隱患，所以他才想出了這個(gè)辦法。巫校長(zhǎng)表示，目前打坐午休只是一個(gè)嘗試，一個(gè)月后根據(jù)效果再?zèng)Q定是否繼續(xù)。他自己已經(jīng)練習(xí)打坐近20年，覺(jué)得效果非常好，希望可以在學(xué)校推廣，他還制作了多集教學(xué)視頻，午休時(shí)會(huì)在教室播放，傳授打坐方法。

　　打坐能否替代午睡？對(duì)孩子是利是弊？獅山樹(shù)本小學(xué)做法在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)爭(zhēng)議聲一片。支持派認(rèn)為，此舉值得推行，打坐可以鍛煉小孩的心智，還可以修心養(yǎng)性；“小朋友骨骼還沒(méi)發(fā)育完全，即使大人，長(zhǎng)久坐都會(huì)有腰病，這樣打座，心智還沒(méi)鍛煉好，身體就要進(jìn)醫(yī)院維修先了。”網(wǎng)友阿輝對(duì)此提出質(zhì)疑。調(diào)查中，記者了解到“擔(dān)心孩子打坐不適宜，因?yàn)楹⒆庸趋腊l(fā)育還不成熟，打坐的姿勢(shì)對(duì)孩子而言比較難，會(huì)影響他們的骨骼健康”的看法并不在少數(shù)。不過(guò)也有市民認(rèn)為打坐可以代替午睡，但應(yīng)因人而異。

　　部門(mén)回應(yīng)：

　　作為一種改革嘗試未嘗不可，報(bào)道讓學(xué)校吃不消

　　“午休也是在學(xué)校生活的一部分，作為嘗試是可以的，只要不是危及到學(xué)生安全，且這個(gè)嘗試是有意義的，還是持扶持或觀察的態(tài)度。”南海區(qū)教育局基教科科長(zhǎng)張鑒華回應(yīng)稱(chēng)，據(jù)其了解，在東南亞一些國(guó)家也有嘗試這種打坐方式，長(zhǎng)期下來(lái)也是有一些效果的，樹(shù)本教育是樹(shù)本小學(xué)的一大辦學(xué)特色，樹(shù)本即是日行一善，這跟教學(xué)理念也是高度一致的，而且在此之前，學(xué)校也征求過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)，并沒(méi)有明顯反對(duì)。

　　張科長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，作為改革嘗試，媒體過(guò)份關(guān)注報(bào)道讓學(xué)校吃不消，“做了兩天，被媒體報(bào)道后，他們感到作為改革不容易，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)取消了做法，今天學(xué)生帶了被子上學(xué)，學(xué)校全部安排好午睡，已經(jīng)不存在這個(gè)問(wèn)題了。”

　　延伸

　　今天起學(xué)生恢復(fù)正常午睡 校長(zhǎng)電話(huà)無(wú)法撥通

　　獅山教育局辦公室主任陳富瑜也向記者證實(shí)，學(xué)校已經(jīng)下發(fā)通知，從今天起，學(xué)生恢復(fù)了正常的午睡，校長(zhǎng)通過(guò)征求了家長(zhǎng)和社會(huì)的意見(jiàn)，覺(jué)得小孩的身體素質(zhì)與大人的身體素質(zhì)還是有差異的，也沒(méi)有依據(jù)論證打坐對(duì)孩子好壞，于是決定恢復(fù)正常的午睡，確實(shí)有家長(zhǎng)小孩感興趣的，可以向?qū)W校申請(qǐng)，“校長(zhǎng)也是一片好心，沒(méi)有惡意，希望社會(huì)理解。”

　　今天，記者撥打樹(shù)本小學(xué)巫校長(zhǎng)電話(huà)采訪，顯示電話(huà)故障無(wú)法撥通。