探索·全國64所高中試水中國大學(xué)先修課，引發(fā)廣泛關(guān)注——

　　中學(xué)生能上大學(xué)課嗎

　　現(xiàn)在每周三下午，高二學(xué)生小田都要上一門“特殊”的課——微觀經(jīng)濟學(xué)。這門經(jīng)濟類專業(yè)大學(xué)本科生的基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)規(guī)范地被“搬”到了高中課堂。

　　課程開展情況如何？在10月底的一堂課上，討論的議題是“市場均衡與供求模式”。如此“高大上”的議題，來自北大附中、清華附中、人大附中的34名高中生聽得津津有味。一個半小時的課程在不知不覺間就結(jié)束了，同學(xué)們意猶未盡，追著老師聊起了中國現(xiàn)行稅制的問題。

　　前不久，由中國教育學(xué)會發(fā)起，全國64所高中開始試水中國大學(xué)先修課（CAP）。大學(xué)生的基礎(chǔ)課程登上了學(xué)有余力的高中生們的課程表。然而，議論隨之而起——是否會加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，哪些學(xué)生能從中受益，會否導(dǎo)致新的教育不公？

　　初衷 專為“吃不飽”的學(xué)生而設(shè)

　　何謂大學(xué)先修課？據(jù)目前的設(shè)想，中國大學(xué)先修課主要針對準備就讀國內(nèi)大學(xué)的高中學(xué)生開設(shè)，讓學(xué)有余力者預(yù)先修習(xí)大學(xué)課程，并通過考試獲取大學(xué)學(xué)分。從去年開始，國內(nèi)已有大學(xué)率先嘗試。

　　“總會有一部分學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生很快地掌握高中知識，如果讓他們一味埋頭于應(yīng)試訓(xùn)練，只能是浪費時間。”清華附中校長王殿軍態(tài)度肯定，這些孩子“吃不飽”，難以獲取新知識，學(xué)習(xí)興趣得不到發(fā)展，對個人成長和社會人才培養(yǎng)都不利。“為這些孩子開設(shè)先修課程，這一個理由就夠了。”

　　中國教育學(xué)會秘書長楊念魯對此表示認同，“強迫那些學(xué)有余力的學(xué)生和所有人齊頭并進，對他們而言既痛苦，又不公平。針對這些學(xué)習(xí)能力強的孩子的興趣和需要，創(chuàng)造‘先學(xué)’的機會，發(fā)展他們的潛能，也是一種因材施教。”

　　小田也深有體會。她一直在閱讀曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》，這本是很多經(jīng)濟類專業(yè)大學(xué)生必看的書籍。她說：“一些日常的生活行為都能用經(jīng)濟學(xué)原理去解釋，感覺挺神奇的。”她已經(jīng)準備在大學(xué)里選經(jīng)濟類方面的專業(yè)。

　　此外，高等教育和高中教育的脫節(jié)也是促成該項目出現(xiàn)的重要因素。當前，大學(xué)老師不熟悉中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，中學(xué)老師對大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點缺乏了解。楊念魯認為，開設(shè)“大學(xué)先修課”，不僅能在知識上起到一個“融通”的作用，還能幫助一部分高中生提前體驗到大學(xué)自主學(xué)習(xí)等特點。

　　北京大學(xué)考試研究院院長秦春華曾表示，中國大學(xué)先修課也許為解決當前基礎(chǔ)教育應(yīng)試傾向過重的現(xiàn)狀提供了一條解決問題的可能性路徑——它至少可以讓學(xué)生了解到，原來世界上還可以有這么一種和應(yīng)試模式完全不同的教學(xué)方法和考試方式。