國(guó)學(xué)班亂象調(diào)查

　　亂象一：沒(méi)資質(zhì) 國(guó)學(xué)班大多藏村里

　　網(wǎng)上搜索“國(guó)學(xué)”，僅北京范圍內(nèi)在網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)的“私塾”、“學(xué)堂”、“國(guó)學(xué)夏令營(yíng)”等就有三千余條信息。記者了解到，在這其中有一些長(zhǎng)期從事國(guó)學(xué)教育的私塾和學(xué)堂，也有一些帶著“國(guó)學(xué)課”的特色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然也不乏像張紅霞一樣只招收幾人的“私人班”。

　　而無(wú)論從辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)地點(diǎn)、師資力量及監(jiān)管制度上，許多“國(guó)學(xué)班”都存在著漏洞，給一些人可乘之機(jī)。

　　在任教資格上，有接受采訪(fǎng)的私塾校長(zhǎng)甚至稱(chēng)，任何一位母親都可以是一位老師，有從業(yè)資格的不一定能教好國(guó)學(xué)。

　　記者采訪(fǎng)時(shí)也發(fā)現(xiàn)，不少?lài)?guó)學(xué)課的老師是一些書(shū)畫(huà)家協(xié)會(huì)的會(huì)員或者接受?chē)?guó)學(xué)教育后的學(xué)生直接升級(jí)為老師，因?yàn)椴⒎钦降膶W(xué)校，在教師資格上并不受到教育部門(mén)的約束，這也為像張紅霞一樣的人提供了條件。

　　記者走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，許多國(guó)學(xué)辦學(xué)地點(diǎn)，都位于商業(yè)區(qū)、民宅和私人別墅內(nèi)，地點(diǎn)都較隱蔽。雖然教學(xué)設(shè)施和安全設(shè)施都存在隱患，但相關(guān)部門(mén)很難發(fā)現(xiàn)，即便缺少資質(zhì)，也很難查。

　　亂象二：為招生 國(guó)學(xué)噱頭更吸引人

　　張紅霞以一個(gè)“公益人”辦“國(guó)學(xué)班”之名，給女孩童童帶來(lái)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的噩夢(mèng)。為什么張紅霞偏偏要以“國(guó)學(xué)班”做自己的“保護(hù)傘”？可能也不只是一個(gè)巧合。

　　市民吳先生今年25歲，曾參加過(guò)國(guó)學(xué)班。

　　他表示，高中時(shí)就對(duì)國(guó)學(xué)有濃厚的興趣，大學(xué)時(shí)候參加了國(guó)學(xué)班的夏令營(yíng)。“國(guó)學(xué)夏令營(yíng)”里的學(xué)生年紀(jì)大小不一，多是喜歡國(guó)學(xué)的人聚在一起，交流國(guó)學(xué)文化，誦讀經(jīng)典。所以在他看來(lái)，真正意義上的“國(guó)學(xué)班”應(yīng)該是一個(gè)純粹的學(xué)堂。

　　童童的母親張梅(化名)和很多喜歡國(guó)學(xué)的人，對(duì)國(guó)學(xué)班的“猜想”也都是吳先生所說(shuō)的這種文化學(xué)堂。許多給孩子報(bào)國(guó)學(xué)班的人，都鐘情于傳統(tǒng)文化，也會(huì)教孩子學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》中的道理。

　　張梅就是如此認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以加強(qiáng)孩子“德行”的修養(yǎng)。加之印象中的張紅霞正是個(gè)與人為善的好老師，所以當(dāng)其提出愿意免費(fèi)教童童學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的時(shí)候，即便只見(jiàn)過(guò)她兩次，也答應(yīng)了。

　　記者在采訪(fǎng)中了解到，大部分選擇讀私塾的家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的理解與吳先生和張梅一樣，對(duì)國(guó)學(xué)有相當(dāng)好的印象，非常容易相信地把孩子送去。

　　因?yàn)槿鄙俳逃块T(mén)的直接管理和監(jiān)督，已經(jīng)讓許多國(guó)學(xué)班的“純粹文化”大打折扣。許多人以國(guó)學(xué)之名招生賺取學(xué)費(fèi)、有人以國(guó)學(xué)之名作為“保護(hù)傘”行不法之事。