人民政協(xié)網(wǎng)2月24日電 孤獨(dú)癥是一類發(fā)生于兒童早期的神經(jīng)性發(fā)育障礙。調(diào)查顯示，我國兒童孤獨(dú)癥患病率為7‰。兒童孤獨(dú)癥缺乏有效的藥物治療，目前主要治療途徑是康復(fù)訓(xùn)練，最佳治療期為6歲前，如能在3歲前接受科學(xué)干預(yù)，可不同程度改善患兒癥狀和預(yù)后。

農(nóng)工黨中央2023年全國“兩會(huì)”期間提交《關(guān)于完善孤獨(dú)癥患兒診療康復(fù)教育體系的提案》，呼吁加大對(duì)孤獨(dú)癥問題的宣教力度；促進(jìn)孤獨(dú)癥預(yù)防—篩查—診斷—康復(fù)治療三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建立；完善孤獨(dú)癥的醫(yī)保報(bào)銷制度，減輕孤獨(dú)癥家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)管理，規(guī)范康復(fù)治療行為；加強(qiáng)學(xué)齡前、學(xué)齡期融合教育；優(yōu)化啟智學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“醫(yī)教結(jié)合”；加強(qiáng)孤獨(dú)癥學(xué)生的職業(yè)教育課程體系建設(shè)。

為實(shí)現(xiàn)兒童孤獨(dú)癥的早期篩查、診斷和干預(yù)，國家衛(wèi)生健康委開發(fā)了兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象篩查表（簡稱預(yù)警征），2017年起，將預(yù)警征納入國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，免費(fèi)向轄區(qū)內(nèi)常住兒童提供，實(shí)現(xiàn)了兒童孤獨(dú)癥等5類殘疾在全國范圍內(nèi)的普遍篩查。2021年，全國3歲以下兒童系統(tǒng)管理率和7歲以下兒童健康管理率分別達(dá)到92.8%和94.6%。教育部會(huì)同相關(guān)部門通過積極發(fā)展孤獨(dú)癥兒童學(xué)前教育，加強(qiáng)孤獨(dú)癥教育教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)孤獨(dú)癥教育教學(xué)研究，提升孤獨(dú)癥兒童教育工作水平。國家醫(yī)保局高度重視孤獨(dú)癥患者的醫(yī)療保障工作，逐步提升門診保障水平，更好保障包括孤獨(dú)癥患者在內(nèi)的各類參保人群的醫(yī)保權(quán)益。

國家醫(yī)保局在提案答復(fù)中表示，國家層面分別于2010年和2016年印發(fā)文件，將包括孤獨(dú)癥診斷訪談量表（ADI）測評(píng)項(xiàng)目在內(nèi)的29項(xiàng)醫(yī)療康復(fù)項(xiàng)目納入基本醫(yī)療保險(xiǎn)支付范圍。各地醫(yī)保部門及時(shí)將符合條件的孤獨(dú)癥兒童治療和康復(fù)所需的診療項(xiàng)目按程序納入本地醫(yī)保支付范圍，進(jìn)一步保障孤獨(dú)癥患兒的醫(yī)療需求。同時(shí)，居民醫(yī)保已經(jīng)普遍開展門診統(tǒng)籌，按費(fèi)用而非病種對(duì)門診醫(yī)療費(fèi)用進(jìn)行保障，把參保人在基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)發(fā)生的門診醫(yī)療費(fèi)用納入保障范圍。按照《關(guān)于建立健全職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)門診共濟(jì)保障機(jī)制的指導(dǎo)意見》有關(guān)要求，職工醫(yī)保建立健全門診共濟(jì)保障機(jī)制，并同步完善城鄉(xiāng)居民醫(yī)保門診統(tǒng)籌，逐步減輕參保人員醫(yī)療費(fèi)用負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提升門診保障水平。

國家衛(wèi)生健康委會(huì)同市場監(jiān)管等部門，加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理，打擊不合理醫(yī)療檢查，查處發(fā)布非法醫(yī)療廣告等違法行為。同時(shí)，加強(qiáng)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)信用監(jiān)管，完善康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)信用監(jiān)管信息歸集共享，為全社會(huì)共同推進(jìn)包括康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在內(nèi)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信用體系建設(shè)提供支撐。

教育部積極推進(jìn)孤獨(dú)癥教育教學(xué)研究。組織有關(guān)高校和科研機(jī)構(gòu)開展孤獨(dú)癥兒童教學(xué)模式、孤獨(dú)癥學(xué)生教育教學(xué)資源庫框架等課題研究，探索科學(xué)適宜的孤獨(dú)癥兒童培養(yǎng)方式。支持特殊教育學(xué)校職教部（班）和職業(yè)學(xué)校特教部（班）開設(shè)適應(yīng)孤獨(dú)癥學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和市場需求的專業(yè)，促進(jìn)孤獨(dú)癥學(xué)生康復(fù)與職業(yè)技能提升，讓孤獨(dú)癥學(xué)生有一技之長。

同時(shí)，國家衛(wèi)生健康委表示，將開展0～6歲兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)服務(wù)試點(diǎn)，推動(dòng)《0～6歲兒童孤獨(dú)癥篩查干預(yù)服務(wù)規(guī)范（試行）》落實(shí)，加強(qiáng)兒童孤獨(dú)癥篩查、診斷和干預(yù)康復(fù)工作。廣泛開展各類心理健康科普宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)防治知識(shí)宣教，促進(jìn)全社會(huì)重視兒童心理健康。教育部將會(huì)同相關(guān)部門不斷完善特殊教育政策，努力提升孤獨(dú)癥兒童教育工作水平。國家醫(yī)保局將指導(dǎo)地方做好醫(yī)療保障各項(xiàng)工作，更好保障包括孤獨(dú)癥患者在內(nèi)的各類參保人群的醫(yī)保權(quán)益。