編者按：

全國政協(xié)主席汪洋強調(diào)，開展委員讀書活動，是貫徹落實習近平總書記關(guān)于加強和改進人民政協(xié)工作的重要思想的實際行動，是政協(xié)委員增強履職能力、提高建言質(zhì)量的內(nèi)在要求，是加強思想政治引領(lǐng)、更好凝聚共識的有效途徑。

“教育強國”讀書群是全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會開展的第三期讀書活動的主題，專門圍繞深入學習《習近平談治國理政》第三卷以及習近平總書記關(guān)于教育的重要論述展開，推動所聯(lián)系界別的委員們將讀書與履職相結(jié)合，在深化學習中增強委員的政治意識和責任擔當。本期刊發(fā)部分委員就“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”這一主題的思考。

習近平總書記在黨的十九大報告中提出“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的新要求。在全國宣傳思想工作會議、學校思想政治理論課教師座談會等會議上，對培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作出了一系列重要闡述；在前不久召開的教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?，進一步將“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”作為“十四五”教育工作的戰(zhàn)略任務(wù)作了部署。習近平總書記關(guān)于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的重要論述，深刻回答了新時代教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為中國特色社會主義教育事業(yè)改革發(fā)展指明了目標方向、提供了根本遵循。

（一）

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，對培養(yǎng)時代新人提出了新使命。人才是實現(xiàn)民族復興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。習近平總書記強調(diào)，把握“兩個大局”，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處在民族偉大復興的關(guān)鍵期，新冠肺炎疫情加速了國際格局調(diào)整和變革，沒有一支宏大的人才隊伍，全面建成小康社會、建設(shè)現(xiàn)代化強國的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現(xiàn)。我們的教育就是要為現(xiàn)代化服務(wù)、為民族復興培養(yǎng)主力軍、生力軍。只要一代代有理想、有才干的青年人不斷成長、接續(xù)奮斗，中華民族偉大復興的中國夢就一定能從愿景變?yōu)楝F(xiàn)實。

新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義對培養(yǎng)時代新人提出了新要求。時代越是向前，黨和國家事業(yè)對人才的渴求越發(fā)強烈，教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用就越發(fā)凸顯。進入新時代，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，這就要求建設(shè)教育強國，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，抓緊培養(yǎng)能夠適應和引領(lǐng)未來發(fā)展的時代新人，全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)集聚大批拔尖創(chuàng)新人才。中國已進入高質(zhì)量發(fā)展階段，教育必須充分發(fā)揮人力資源和人才資源開發(fā)的支撐作用，不斷優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結(jié)構(gòu)、學科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。中國正著力建設(shè)社會主義文化強國，教育必須充分發(fā)揮在培育和踐行社會主義核心價值觀中的基礎(chǔ)作用，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，不斷培養(yǎng)傳承創(chuàng)造人類文明的時代新人。中國正積極推動構(gòu)建人類命運共同體，教育必須加強對外交流，促進民心相通和文明交流互鑒，加快培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。

人民日益增長的美好生活需要對培養(yǎng)時代新人提出了新期待。教育必須堅持為人民服務(wù)、以人民為中心的發(fā)展觀。追求人民滿意、回應人民期待、滿足人民需要，這是教育事業(yè)改革發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。通過深化教育綜合改革，發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，培養(yǎng)更多社會需要的各種人才，讓每個人都可以通過教育獲得發(fā)展自身、奉獻社會、造福人民的能力，這既是國家根本利益所在，也是人民對教育的根本期待。

（二）

培養(yǎng)時代新人，要促進學生身心健康。身體是人生一切奮斗的本錢，各級各類教育都要牢固樹立“健康第一”的教育理念。毛澤東說過，體者載知識之車、寓道德之舍，青少年要文明其精神、野蠻其體魄。當前，我國青少年體質(zhì)健康水平仍是學生素質(zhì)的弱項。習近平總書記強調(diào)，這是一個關(guān)系國家和民族未來的重大問題，必須高度重視。要開齊開足體育課程，培養(yǎng)學生體育愛好、習慣和技能，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。心理健康、身心和諧至關(guān)重要。要抓好心理健康教育，加強人文關(guān)懷和心理疏導，培育學生理性平和的健康心態(tài)。

討論多年的學生課業(yè)負擔問題，注意到了過重負擔對身體健康的損害，實際上對心理健康的影響也不容忽視。什么叫負擔重、什么叫負擔輕，不同區(qū)域、群體、個人不可能有一個標準答案。人的學習、工作、生活都不會沒有負擔，我們反對的是不必要的、過重的負擔，特別是對于身心發(fā)育階段的未成年人尤其如此。對于負擔，我們也不能只是在量上做文章，同樣的負擔，有人覺得重、有人覺得輕，精神壓力心理負擔是一個重要方面。正如大家常說的，理想是不竭的動力，興趣是最好的老師，信心比黃金更重要，方法是過河的橋和船。所以減輕過重課業(yè)負擔，還要在幫助學生樹立遠大理想、培養(yǎng)學習興趣、增強學習信心上下功夫，在促進“教是為了不教、學首先是學會學習”上下功夫。人才培養(yǎng)是一項需要多方參與的系統(tǒng)工程，學校、家庭、政府、社會要密切配合，給每個學生提供“適合的教育”，建立促進學生身心健康、全面發(fā)展的長效機制。

培養(yǎng)時代新人，要提高學生綜合素質(zhì)。教育是提高國民素質(zhì)的根本途徑。素質(zhì)教育所強調(diào)的是全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，提高學生包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。

發(fā)展素質(zhì)教育，不是不要考試，而是反對以考試、分數(shù)為最終目標、任務(wù)的應試教育模式。簡單地把考試與素質(zhì)教育對立起來，是一種不合邏輯的爭論。作為檢驗學生及教師、學校發(fā)展質(zhì)量水平的重要手段，目前我們不可能取消考試，而是要系統(tǒng)深入地研究推進考試改革，正確發(fā)揮考試（評價）指揮棒的作用，推進素質(zhì)教育。要改革考試評價的目的，解決為什么考為什么評的問題；改革考試評價的內(nèi)容，解決考什么評什么的問題；改革考試評價的方式方法，解決怎么考怎么評的問題。通過考試評價和招生制度改革，有針對性地克服應試教育的弊端，有效地提高學生的綜合素質(zhì)，特別是愛國情懷、社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，成為全面發(fā)展的時代新人。

培養(yǎng)時代新人，要促進學生全面而有個性地發(fā)展。社會主義建設(shè)者和接班人要德智體美勞全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心內(nèi)容。必須堅持五育并舉、五育融合，防止“短板”效應，避免直線思維、單打一做法。

立德樹人是教育的根本任務(wù)。要堅持教書育人、育人為本，德智體美勞、德育為先。要抓好思想品德教育，加強“四史”教育，引導學生踐行社會主義核心價值觀，成為有大愛大德大情懷的人。要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，既重視思政課程又重視課程思政，推進全員、全過程、全方位育人。要深化智育改革，非學無以廣才，非志無以成學。教育引導學生珍惜時光，求知問學，既重視知識的寬度，也重視學習的深度，在學習中增長見識，豐富學識，沿著求真理、悟道理、明事理的道路前進。把創(chuàng)新教育貫穿教育全過程，以創(chuàng)新之教育培養(yǎng)創(chuàng)新之人才，以創(chuàng)新之人才造就創(chuàng)新之國家。要全面加強學校美育。美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。要廣泛開展勞動教育。勞動可以樹德、增智、強體、育美，組織好形式多樣的勞動實踐，讓學生在實踐中養(yǎng)成勞動習慣，崇尚勞動、學會勞動、學會勤儉。

全面發(fā)展和個性發(fā)展是統(tǒng)一的。每個學生既有共性又有個性，其稟賦、愛好和才能不盡相同，我們不應只用一把尺子來衡量千差萬別的學生。要充分尊重和發(fā)展每個學生的個性、特長，鼓勵學生學有專長、鍛造“長板”。要關(guān)心學生的好奇心、想象力，支持學生奇思妙想、追求卓越。要關(guān)愛留守兒童、城鄉(xiāng)困境兒童、殘疾兒童和學習成長相對落后的學生?！疤焐也谋赜杏谩?，要讓每個學生都能對自己有信心、對未來有希望。社會用人應該揚長避短，“不拘一格降人才”，奮力營造人人成才、人盡其才，人人都有人生出彩機會的生機勃勃、百花齊放的生動局面。

全面發(fā)展是人的一生追求。要努力發(fā)展全民教育、終身教育，在更高水平上保障學有所教，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，建設(shè)人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會。

培養(yǎng)時代新人，要推動學生知行合一。學習的目的全在于運用。習近平總書記強調(diào)，知是基礎(chǔ)、是前提，行是重點、是關(guān)鍵。有教無類、因材施教、知行合一、學以成人是教育教學的基本原則。

要有知有行。知識就是力量，有知才有識，無知則無能。但有知還要有行，知而不行就可能成為像毛澤東所批評的“山間竹筍”“墻頭蘆葦”和魯迅嘲諷的“兩腳書櫥”。古人就懂得，對于“學”，不僅要學而知、學而思，而且要學而習、學而行；對于“道”，不僅要知道、悟道，而且要守道、行道。這就是要把所學習的知識道理內(nèi)化為精神追求，外化為實際行動。

要知行結(jié)合。實踐是知識的源泉，社會是大課堂，生活是教科書，教育要與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。要教育引導學生在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領(lǐng)，做到學以致用、用以促學、學用相長，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

要知行合一。知是行之始、行是知之成。要以知促行。學到的東西，不能只停留在書本上、裝在腦袋里，而應落實到行動上。要以行促知。社會主義是干出來的，每一項事業(yè)，不論大小，都是腳踏實地、從一點一滴干起，在實踐中檢驗知識、推動事業(yè)、發(fā)展真理。要教育引導學生努力成為有理想、有學問、有才干的實干家，在激揚青春、砥礪奮斗、奉獻社會中創(chuàng)造自己的精彩人生。

（三）

教師對培養(yǎng)時代新人具有關(guān)鍵性作用。習近平總書記指出，教師是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石，要建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，為黨育人、為國育才。要積極弘揚尊師重教的社會風尚，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權(quán)益，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感。

要加強師德師風建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。要深化教師隊伍建設(shè)改革，充分發(fā)揮教師的積極性主動性創(chuàng)造性，利用信息技術(shù)更新教育觀念、變革教育模式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、一流人才。要關(guān)心青年教師成長，著力培養(yǎng)更多“四有”好老師。要重視鄉(xiāng)村教師等特殊群體，在政策和待遇等方面予以傾斜，讓他們進得去、留得住、教得好、有發(fā)展，為所有學生提供公平而有質(zhì)量的教育。

黨的領(lǐng)導是培養(yǎng)時代新人的根本保證。習近平總書記強調(diào)，做好教育工作，加強黨的領(lǐng)導是根本保證。只有堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導，才能保證教育事業(yè)發(fā)展的正確方向，堅定走好中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)既有高尚品德又有真才實學的社會主義建設(shè)者和接班人。

要以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，全面加強教育系統(tǒng)黨的建設(shè)，特別是加強基層組織和黨員隊伍建設(shè)。不斷健全和完善各級各類學校堅持和加強黨的領(lǐng)導的組織體系、制度體系、工作機制，發(fā)揮好黨組織把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的作用，確保培養(yǎng)時代新人的目標任務(wù)落地落實，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力！

(作者系全國政協(xié)常委，全國政協(xié)教科衛(wèi)體委員會主任、分黨組書記，教育部原部長、黨組書記)