《全國中小學(xué)生在線學(xué)情分析報(bào)告(減負(fù)增效專題)》發(fā)布

北師大報(bào)告稱在線教育有望助力減負(fù)

近日，北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心聯(lián)合作業(yè)幫發(fā)布《全國中小學(xué)生在線學(xué)情分析報(bào)告(減負(fù)增效專題)》(以下簡稱“《報(bào)告》”)?！秷?bào)告》稱，在線教育平臺在落實(shí)與促進(jìn)中小學(xué)生“減負(fù)增效”上有一定成效，可幫助減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在受訪者中超六成用戶已經(jīng)使用在線教育平臺半年以上，東部地區(qū)、三四線城市用戶在線學(xué)習(xí)需求較為旺盛。

據(jù)介紹，《報(bào)告》基于120萬條作業(yè)幫用戶在線行為數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)已進(jìn)行隱私和脫敏處理)，輔以萬余份實(shí)證調(diào)研問卷進(jìn)行交叉驗(yàn)證，通過對7個(gè)細(xì)分維度，共21個(gè)數(shù)據(jù)指標(biāo)進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)和分析，得出衡量在線教育平臺減負(fù)增效實(shí)際成效的指標(biāo)和結(jié)論。

現(xiàn)狀

中小學(xué)生減負(fù)問題引起長期關(guān)注

中小學(xué)生的“減負(fù)”問題一直以來都是社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)教育部調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2012-2016年，我國初升高毛錄取率為56.4%，高升本毛錄取率為49.5%，最后只有約1/4的學(xué)生能順利進(jìn)入本科就讀。

由于面臨比較重的升學(xué)壓力，在優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的情況下，校外培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)成為學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績的主要選擇。然而，校外培訓(xùn)量的過度增加，反而給中小學(xué)生增添了更大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，一些課外機(jī)構(gòu)為了爭搶生源，采取了制造焦慮、超綱學(xué)習(xí)等拔苗助長的方式，家長和學(xué)生均在畸形的培訓(xùn)擠壓下不堪重負(fù)。

根據(jù)《全國中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力調(diào)查》顯示，我國學(xué)生普遍都是“熬夜族”，而教育資源不均和競爭激烈是中國學(xué)生熬夜的主要因素。在教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)更努力，但落后苦干并不能真正解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長與學(xué)習(xí)效果并不成正比。

此外，課外補(bǔ)習(xí)也給更多家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所曾發(fā)布2017年中國教育財(cái)政家庭調(diào)查結(jié)果，對我國家庭教育支出情況進(jìn)行了總體介紹。調(diào)查顯示，我國家庭教育支出水平存在較大的城鄉(xiāng)和地區(qū)差異，其中，一線城市和東北地區(qū)最高，三四線城市僅為一線城市的一半。

具體而言，中小學(xué)階段學(xué)生的校外教育總體參與率為47.2%，參與校外教育的學(xué)生平均費(fèi)用約為5616元。根據(jù)各學(xué)段在校生的規(guī)模估計(jì)，全國校外教育行業(yè)總體規(guī)模達(dá)到4580多億元。就參與學(xué)科類校外教育的費(fèi)用來看，全國中小學(xué)生平均為5021元。小學(xué)階段費(fèi)用為4139元，初中為5426元，高中為6288元。農(nóng)村費(fèi)用為1580元，城鎮(zhèn)為5762元。在這樣的數(shù)據(jù)背后，相當(dāng)多低收入家庭面臨壓力。

因此，為中小學(xué)生“減負(fù)增效”迫在眉睫。實(shí)際上，我國已相繼出臺35部減負(fù)政策，其中包括針對減負(fù)的專項(xiàng)政策11部，涉及減負(fù)的相關(guān)政策24部。在2018年3月5日召開的十三屆全國人大一次會(huì)議上，國務(wù)院總理李克強(qiáng)更在《政府工作報(bào)告》中明確指出“要著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重的問題”。

數(shù)據(jù)

65%用戶認(rèn)為在線教育可減輕壓力

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及，在線教育成為緩解教育資源緊張問題的方式之一?！秷?bào)告》顯示，在線教育平臺在為學(xué)生 “減負(fù)增效”上表現(xiàn)出顯著優(yōu)勢。

《報(bào)告》稱，與傳統(tǒng)輔導(dǎo)班相比，在線教育平臺在使用時(shí)間上更具靈活性，可以滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的訴求，節(jié)省了大量時(shí)間和精力。更為重要的是，在線教育平臺提供的課程內(nèi)容可以更有針對性地解決學(xué)業(yè)難題。在服務(wù)上，在線教育平臺提供助教服務(wù)等陪伴式的教學(xué)方式，不僅可以幫助中小學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的問題，也有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

以作業(yè)幫為例，該平臺基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，開發(fā)了解學(xué)生學(xué)情的“智能AI老師”，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識掌握情況和薄弱環(huán)節(jié)，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，包括多樣化的解題思路、步驟和知識點(diǎn)分析，配合視頻講解和題目舉一反三的練習(xí)。這種“千人千面”的智能學(xué)習(xí)方式可以引導(dǎo)學(xué)生解決“小問題”，最終形成適合學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方法。通過這種全方位、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)有助于減輕學(xué)生各方面的壓力。

此外，在線教育依托自身優(yōu)勢，為孩子提供個(gè)性化的內(nèi)容以及趣味化的教學(xué)方式，能夠相對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

數(shù)據(jù)顯示，在受訪學(xué)生當(dāng)中，51.2%的學(xué)生非常同意使用在線教育平臺可以減少作業(yè)壓力。55.8%的學(xué)生認(rèn)為，在線教育平臺可以節(jié)省學(xué)習(xí)的時(shí)間；65.2%的學(xué)生認(rèn)為在線教育平臺可以減輕心理壓力；同時(shí)，58.2%的學(xué)生認(rèn)為在線教育提升了其學(xué)習(xí)興趣。

在線教育平臺相對較低的費(fèi)用，也為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭減輕了負(fù)擔(dān)。有調(diào)查顯示，在線學(xué)習(xí)的費(fèi)用大致只相當(dāng)于現(xiàn)場學(xué)習(xí)的30%-50%，而學(xué)習(xí)效果相差無幾。

展望

在線教育有望助力教育減負(fù)

受到中國網(wǎng)民規(guī)模的穩(wěn)步增長以及國內(nèi)在線教育技術(shù)的不斷成熟的影響，在線教育吸引了大量用戶。

當(dāng)前，K12在線教育平臺的用戶群體正在發(fā)生變化。一方面，新一代的80后和90后家長受教育程度高，更重視孩子的教育問題。另一方面，從2018年起，K12在線教育行業(yè)的學(xué)生用戶已全部變成00后，相比80后和90后，他們的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)意愿更強(qiáng)，也更能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。因此，如今面向中小學(xué)生的在線直播迅速發(fā)展。

報(bào)告顯示，在接受采訪的學(xué)生中，接近50%的中小學(xué)生每天都要使用在線教育平臺，64%的學(xué)生已經(jīng)使用半年以上，25%的用戶是最近三個(gè)月內(nèi)開始使用的新用戶。同時(shí)，三四線城市使用總時(shí)間最高，其次為二線城市、特大城市和非城市。

北京師范大學(xué)新媒體傳播研究中心主任張洪忠認(rèn)為，以作業(yè)幫為代表的K12在線教育平臺，正在帶來用互聯(lián)網(wǎng)手段重塑學(xué)習(xí)體驗(yàn)的新模式，不僅有助于改善學(xué)生在面對學(xué)習(xí)時(shí)的心態(tài)，同時(shí)在一定程度上消解了一些學(xué)生的厭學(xué)情緒。在線教育平臺在落實(shí)與促進(jìn)中小學(xué)生減負(fù)增效上成效顯著，而教育和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合將為教育減負(fù)打開新的思路。

作業(yè)幫副總裁蘇靜表示：“作業(yè)幫致力于通過先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，幫助更多學(xué)生取得學(xué)習(xí)進(jìn)步與課業(yè)壓力的平衡，我們希望通過人工智能和大數(shù)據(jù)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的個(gè)性化學(xué)習(xí)，避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)和負(fù)擔(dān)，并為更多家庭減輕經(jīng)濟(jì)壓力，推動(dòng)教育普惠，讓教育減負(fù)真正落到實(shí)處?！?/p>

采寫/新京報(bào)記者 高楊