隨著全球化進(jìn)程的加快，全世界經(jīng)濟(jì)革新日新月異，創(chuàng)新力的發(fā)展越來越快，創(chuàng)業(yè)熱潮在創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)力帶動(dòng)下持續(xù)高漲。自2002年教育部正式確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校開始，我國高校的創(chuàng)業(yè)教育由高校獨(dú)立探索階段進(jìn)入政府主導(dǎo)的多元化發(fā)展階段。我國對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，雖然起步稍晚些，但是后勁十足。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，藝術(shù)類院校的創(chuàng)新型教育思維的培養(yǎng)顯得尤為重要。2015年9月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中特別強(qiáng)調(diào)，藝術(shù)院校依托美育的體系化創(chuàng)業(yè)教育有益于為國家培養(yǎng)造就大批具有扎實(shí)藝術(shù)功底、熟悉藝術(shù)市場，了解、把握甚至引領(lǐng)藝術(shù)發(fā)展趨勢的創(chuàng)新創(chuàng)意人才。因此，藝術(shù)院校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的集聚地任重道遠(yuǎn)。

建構(gòu)精準(zhǔn)化人才教學(xué)培養(yǎng)模式

藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)秉承藝術(shù)院校藝術(shù)學(xué)科特色，積極開拓“雙創(chuàng)”人才培育特色課程，促進(jìn)校地校企合作。中國美術(shù)學(xué)院對(duì)深入培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才工作一直十分重視。自2011年學(xué)校制定、實(shí)施《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見》以來，特別是2015年學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院以后，校地校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才取得豐碩成果。中國美術(shù)學(xué)院國家大學(xué)科技（創(chuàng)意）園被教育部、科技部評(píng)為大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。2016年中國美院與浙江音樂學(xué)院、西湖區(qū)人民政府共同創(chuàng)建“藝創(chuàng)小鎮(zhèn)”成功入選浙江省第二批特色小鎮(zhèn)。“藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院教學(xué)模式改革”獲省級(jí)教改項(xiàng)目立項(xiàng)，2017年1月學(xué)院還被教育部評(píng)為全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。2018年4月，被評(píng)為浙江省首批示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院。一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、項(xiàng)目和企業(yè)，在全國全省各類創(chuàng)業(yè)大賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，應(yīng)以培養(yǎng)符合國家文化藝術(shù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及具有高度責(zé)任意識(shí)的雙創(chuàng)型人才為目標(biāo)。首先，藝術(shù)院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)理念、工作機(jī)制、工作經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍都應(yīng)給予最大的支持和保障。應(yīng)明確提出一系列鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作要求，明確每年投入一定經(jīng)費(fèi)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃管理，建立學(xué)校統(tǒng)籌，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，部門協(xié)作，院系聯(lián)動(dòng)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作機(jī)制，有效推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。其次，藝術(shù)院校應(yīng)明確學(xué)校自身的專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。建立起多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，積極促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，合理調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，充分挖掘各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。依托校外實(shí)踐教育基地、每年的下鄉(xiāng)寫生、暑期社會(huì)實(shí)踐、大型社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目等活動(dòng)項(xiàng)目，幫助學(xué)生開闊視野、鍛煉創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，進(jìn)一步開拓與國內(nèi)外高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作，建立多校創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營合作機(jī)制，共同培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)精神。

目前藝術(shù)院校在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，主要是以“3+1”兩段式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)骨干人才培養(yǎng)模式，通過“雙創(chuàng)基礎(chǔ)知識(shí)教育+創(chuàng)業(yè)人才素質(zhì)培育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育+創(chuàng)業(yè)精英提高教育”四個(gè)層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，以大學(xué)一年級(jí)為起點(diǎn)貫穿大學(xué)全程，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)進(jìn)行分類培養(yǎng)指導(dǎo)，并積極探討雙創(chuàng)人才培養(yǎng)合作的新模式，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的要求，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求。即在一年級(jí)開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)習(xí)為主的就業(yè)創(chuàng)業(yè)必修課；在二、三年級(jí)重點(diǎn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)為主的二級(jí)院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育課程；在畢業(yè)階段大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院校企聯(lián)合課程。學(xué)生可以在專業(yè)學(xué)院完成三年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，第四學(xué)年（包括畢業(yè)5年內(nèi)的畢業(yè)生）根據(jù)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求進(jìn)入創(chuàng)業(yè)學(xué)院開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育為主的創(chuàng)業(yè)精英提高課程，針對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)營持續(xù)開展，以接近實(shí)戰(zhàn)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合課程項(xiàng)目全程貫穿整年的教學(xué)。同時(shí)，實(shí)施彈性學(xué)制，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的在校生允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。此外，面對(duì)畢業(yè)5年內(nèi)選擇創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，持續(xù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繼續(xù)教育，重點(diǎn)支持初期創(chuàng)業(yè)者。

中國美院將積極打造以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為核心的政產(chǎn)學(xué)研“四位一體”服務(wù)平臺(tái)，形成創(chuàng)業(yè)孵化的硬件平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)服務(wù)的軟件平臺(tái)和企業(yè)投資的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并積極引進(jìn)國際、國內(nèi)一流的品牌創(chuàng)新企業(yè)和科技創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)入駐，促進(jìn)入駐團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新研究、策劃，推進(jìn)科技、創(chuàng)意理念落地，成為創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)技術(shù)基地。

探索創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)新模式

藝術(shù)院校課程建設(shè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體化教學(xué)體系的核心和重點(diǎn)。教學(xué)應(yīng)當(dāng)融入藝術(shù)院校文化與精神特質(zhì)，確定創(chuàng)意型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在立足藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)文化，構(gòu)建市場、法規(guī)、實(shí)踐、競賽“四位一體”的藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)體系。目前大多數(shù)高校本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系集中在通識(shí)教育部分，未能在專業(yè)課程系統(tǒng)中形成一定專業(yè)特色的教育教學(xué)新模式。中國美術(shù)學(xué)院在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中，依托中國美院創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和藝術(shù)專業(yè)特色，加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)、各類園區(qū)的合作，爭取社會(huì)各方面的支持，積極開展了多方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合課程。這是在“雙創(chuàng)”大背景下的一次積極探索與嘗試，同時(shí)也將作為今后藝術(shù)院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程改革的一種新模式，不斷實(shí)踐不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)、文博機(jī)構(gòu)、平臺(tái)四方共贏的新局面，為藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革發(fā)展走出新路子。

探索建立多層級(jí)實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍。采取請(qǐng)進(jìn)來走出去的辦法，聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的兼職教師和導(dǎo)師，建立和打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的作用，以講座、沙龍、結(jié)對(duì)等方式開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。定期組織教師培訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。

拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐新平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題研究，分層分級(jí)推動(dòng)實(shí)施國家級(jí)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。對(duì)立項(xiàng)的各級(jí)各類項(xiàng)目，給予相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi)支持；對(duì)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或大賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)師資的作用，進(jìn)行項(xiàng)目孵化；收集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)信息，編印創(chuàng)業(yè)學(xué)院優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)范例集，并對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)范例進(jìn)行集中宣傳，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。此外，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)校地、校企合作，積極拓展新的科創(chuàng)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)習(xí)見習(xí)基地。

推動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)管理新方法。中國美院創(chuàng)業(yè)學(xué)院積極實(shí)施彈性學(xué)制，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的在校生允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，按學(xué)校新學(xué)籍管理規(guī)定辦理相關(guān)休學(xué)手續(xù)。設(shè)立各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)生積極開展學(xué)科競賽、科技發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生創(chuàng)新水平、創(chuàng)業(yè)能力；積極建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，引入企業(yè)、個(gè)人的社會(huì)贊助金，制定科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)基金申報(bào)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)入、創(chuàng)業(yè)基金退出等系列制度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期提供資金支持。

藝術(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式改革需要在“專業(yè)教學(xué)實(shí)踐過程中注重將自身專業(yè)優(yōu)勢與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步發(fā)揮藝術(shù)院校學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)需求”。積極建立起多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，積極促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，合理調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，充分挖掘各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

總之，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是學(xué)校民生之本，黨的十八大、十九大，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作作出了重大部署。對(duì)于藝術(shù)院校來說，創(chuàng)業(yè)學(xué)院工作已經(jīng)超越傳統(tǒng)就業(yè)工作的范疇，已經(jīng)涉及提高教育教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)秀人才培養(yǎng)、學(xué)科評(píng)估、教學(xué)評(píng)估等一系列重要指標(biāo)，成為高校教學(xué)改革、人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。所以教育部的文件將就業(yè)創(chuàng)業(yè)納入高校學(xué)生管理、教學(xué)體系、教學(xué)計(jì)劃和大綱當(dāng)中。接下來，藝術(shù)院校應(yīng)該牢牢把握國家經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的契機(jī)，始終將就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作放在學(xué)校工作的重中之重，為持續(xù)推進(jìn)和落實(shí)習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的重要講話精神而努力奮斗。

（作者系中國美術(shù)學(xué)院黨委副書記）