央視網(wǎng)消息：對于校園欺凌事件，此前，教育部也發(fā)布了《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，明確了學(xué)生欺凌的界定。

2017年11月，我國教育部等十一個部門聯(lián)合印發(fā)了《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，明確了學(xué)生欺凌的界定，提出了預(yù)防的具體舉措，規(guī)范了處置程序，對學(xué)生欺凌的不同情形明確了懲戒措施。根據(jù)方案，情節(jié)輕微的一般欺凌事件，由學(xué)校對實施欺凌學(xué)生開展批評、教育;情節(jié)比較惡劣、對被欺凌學(xué)生身體和心理造成明顯傷害的，學(xué)校對實施欺凌學(xué)生開展批評、教育的同時，可請公安機關(guān)參與警示教育或?qū)嵤┢哿鑼W(xué)生予以訓(xùn)誡。屢教不改或者情節(jié)惡劣的，必要時可將實施欺凌的學(xué)生轉(zhuǎn)送專門學(xué)校進行教育;涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的，處置則以公安機關(guān)、人民法院、人民檢察院為主。

有專家建議，防范治理校園欺凌事件，需要家庭、社會各方努力，建立長效、穩(wěn)定和約束力強的綜合防治機制。在多部門合作，防范治理校園欺凌事件的具體實施環(huán)節(jié)中，學(xué)校的重視和貫徹實施顯得格外重要。

在調(diào)查問卷中，我們還發(fā)現(xiàn)一些孩子在遇到校園欺凌后，大多選擇“不和家長老師說”，還有一些孩子在看到其他同學(xué)被欺凌后，選擇“害怕被報復(fù)”，“沉默不語”。孩子們的選擇讓人心痛，而改變孩子的態(tài)度，需要學(xué)校老師家長的足夠耐心和關(guān)愛。