教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)近日發(fā)布《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》，把兒童青少年近視防控任務(wù)拆解下達(dá)給政府、學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)和家庭各方，并將兒童青少年總體近視率納入政府績(jī)效考核指標(biāo)。在我國(guó)兒童青少年近視率長(zhǎng)期居高不下的當(dāng)下，《征求意見(jiàn)稿》的出臺(tái)吹響了全社會(huì)共同保護(hù)視力的集結(jié)號(hào)。近視防控必將是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，要想取得勝利，除戰(zhàn)略上重視外，戰(zhàn)術(shù)上還須更細(xì)致、有力，找準(zhǔn)突破口。

近視是近幾十年以來(lái)幾代人的健康困擾，更糟糕的是，近視異常“頑固”。升學(xué)壓力當(dāng)前，書(shū)山題海得過(guò)，課外輔導(dǎo)要上，體育鍛煉成擺設(shè)；科技發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品無(wú)孔不入，視覺(jué)刺激排山倒?！幢惝?dāng)前一項(xiàng)項(xiàng)具體任務(wù)已花落各家，但牽涉其中更深層面的教育改革豈能一朝一夕完成？科技浪潮裹挾而來(lái)的健康隱患豈能輕易抵擋？人才、機(jī)構(gòu)、方案樣樣缺位，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、科學(xué)防治如何實(shí)現(xiàn)？

而對(duì)照現(xiàn)實(shí)，人們又急盼一些短期內(nèi)可以預(yù)見(jiàn)的改變。根據(jù)《征求意見(jiàn)稿》，學(xué)校組織監(jiān)測(cè)學(xué)生視力，醫(yī)療機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)規(guī)范治療。分工自然明確，但二者銜接問(wèn)題，多年未能解決。一旦學(xué)校監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)孩子視力下降，只要告知家長(zhǎng)，任務(wù)即算完成。接下來(lái)，家長(zhǎng)開(kāi)始請(qǐng)假，甚至連夜排隊(duì)掛號(hào)，嘗試各種儀器和偏方。大醫(yī)院看病難，上班、上學(xué)與治療時(shí)間沖突，眼視光機(jī)構(gòu)良莠不齊等現(xiàn)狀，常讓家長(zhǎng)無(wú)所適從。這背后反映出在近視防控工作中預(yù)防、監(jiān)測(cè)與治療干預(yù)尚未形成鏈條。學(xué)校的監(jiān)測(cè)結(jié)果和視力檔案如何盡快分享給家長(zhǎng)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)？孩子接受治療后，后續(xù)跟蹤、干預(yù)督促工作由誰(shuí)來(lái)做？近視防控鏈條如何運(yùn)轉(zhuǎn)順暢？許多具體問(wèn)題急需找到切實(shí)有效的解決路徑。

近視是慢性病，而目前正在開(kāi)展且逐步收效的慢病管理模式，或許可以給近視防控工作一些借鑒。初診在社區(qū)，治療去上級(jí)醫(yī)院，后期管理、跟蹤回訪回社區(qū)，家庭醫(yī)生還能定期提供指導(dǎo)和服務(wù)，這種以患者為中心的服務(wù)模式是否可以加以改良，成為打贏近視防控戰(zhàn)的突破口？為孩子視力拂去陰霾是全社會(huì)共同的責(zé)任。唯有各方真正把孩子們的健康和前途放在心上，探索出接地氣、能奏效的方案、方法，找準(zhǔn)突破口齊發(fā)力，才能早日創(chuàng)造美好“視界”。