凌晨四點(diǎn)在學(xué)校門口排隊(duì)，提交材料時(shí)帶著上百份獲獎(jiǎng)證書……剛剛過去的這個(gè)周末，南京一些民辦學(xué)校陸續(xù)啟動(dòng)“小升初”登記報(bào)名工作。一部分家長(zhǎng)放棄休息時(shí)間，為孩子上學(xué)的事兒“奔忙”。面對(duì)家長(zhǎng)帶來的各種獲獎(jiǎng)證書，尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的證書和各類考級(jí)證書，學(xué)校明確表示“不看”，請(qǐng)家長(zhǎng)“原封不動(dòng)”帶回家。（4月23日《揚(yáng)子晚報(bào)》）

南京的一些民辦學(xué)校在“小升初”登記報(bào)名時(shí)，招生人員對(duì)家長(zhǎng)帶來的“五花八門”的證書不屑一顧，那些帶著大包小包證書的家長(zhǎng)感到非常失落，但最受打擊的不是家長(zhǎng)，而是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

可以說，招生不看證是整治校外培訓(xùn)亂象的一記重拳。

從理論上說，校外培訓(xùn)應(yīng)該是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)補(bǔ)充，而不是應(yīng)試教育的助推器、家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)的增壓器，更不應(yīng)是干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序、煽動(dòng)社會(huì)焦慮情緒的少數(shù)人的牟利工具?？墒且?yàn)樵S多家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在起跑線上，而希望自己的孩子出類拔萃，上重點(diǎn)學(xué)校，考名牌大學(xué)，參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)，可以讓孩子獲得這樣那樣的證書，憑借這些證書，孩子在名校招生時(shí)就會(huì)受到額外的青睞。從某種程度上說，名校招生時(shí)看重“五花八門”的校外培訓(xùn)證書，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)生意火爆的直接誘因。

據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)規(guī)模超過了8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過1．37億，相當(dāng)于一半以上的中小學(xué)生參與過校外培訓(xùn)，而95％以上的份額被數(shù)量眾多的中小型機(jī)構(gòu)占據(jù)。不少教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證照不全，以教育咨詢等名義在工商部門登記注冊(cè)，沒有辦學(xué)資質(zhì)卻從事教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)。超綱教、超前學(xué)是一種比較常見的現(xiàn)象，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至以此為廣告吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的眼球。

今年2月，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，以期通過更大的力度、更綜合的手段來治理這一長(zhǎng)期存在的社會(huì)難題。最近，南京市教育主管部門重申：所有學(xué)?！靶∩酢闭猩坏靡愿黝惛?jìng)賽、考試證書、榮譽(yù)證書或?qū)W習(xí)等級(jí)等作為招生入學(xué)依據(jù)或參考，這是教育主管部門整治校外培訓(xùn)亂象的最具殺傷力的一招，南京市不少民辦學(xué)校在招生簡(jiǎn)章中寫明，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)主要看《成長(zhǎng)的腳印》以及“三好生”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等教育主管部門頒發(fā)的證書，主要看五個(gè)學(xué)期的全優(yōu)，語(yǔ)數(shù)外全優(yōu)，重點(diǎn)看三好生。

因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)的各類證書從以往招生時(shí)的香餑餑變成了一張張廢紙，其結(jié)果肯定會(huì)讓一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板哭暈在廁所。

招生不看證可帶來一系列可喜的變化，發(fā)揮一石三鳥的作用：首先是可以大大降低家長(zhǎng)讓孩子參加各類校外培訓(xùn)的興趣，切實(shí)減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并引導(dǎo)家長(zhǎng)把眼光由校外轉(zhuǎn)向校內(nèi)，更多地關(guān)注孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)；其次是可以大大減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子心無(wú)旁騖地學(xué)好學(xué)校的課程，提高學(xué)業(yè)水平；再是還可以倒逼校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范自己的辦學(xué)行為，找準(zhǔn)市場(chǎng)定位，充當(dāng)學(xué)校教育的“配角”。