近日，黑龍江齊齊哈爾工程學(xué)院多名已離職的校領(lǐng)導(dǎo)干部稱，他們的照片被貼在門衛(wèi)室的墻上，被禁止進(jìn)入學(xué)校，其中包括多名前常務(wù)副院長。對此，該學(xué)院院長回應(yīng)稱，“被貼照片的全是學(xué)院關(guān)鍵部門的干部，是因?yàn)檫`反學(xué)校紀(jì)律等事情被學(xué)校處理了，將他們的照片貼在門衛(wèi)室，是為了防止這些人員進(jìn)校搞破壞、進(jìn)行顛覆活動?！保?月7日中國新聞網(wǎng)）

前領(lǐng)導(dǎo)因違反紀(jì)律被學(xué)校處理，為防止他們“進(jìn)校上訪、影響到正常教學(xué)秩序”的說辭或可理解，但該院長口中“搞破壞、進(jìn)行顛覆行動”的言辭實(shí)在令人瞠目結(jié)舌，因?yàn)楹茈y理解他口中的“破壞”“顛覆”究竟意指何處。

眾所周知，對于“顛覆”一詞，雖然有多重含義，但放在此時的語境中，恐怕只會讓人讀出“權(quán)力更替”的味道。而前常務(wù)副院長贏了官司、成了“守門員”事件只會加深公眾的此種印象。如果院長口中的“顛覆”真如大家所想，是在防止別人“奪權(quán)”，那么真正的問題才接踵而來，大學(xué)院校怎么就成了“爭權(quán)奪勢”的地方？被處理的校方前領(lǐng)導(dǎo)，究竟是真違規(guī)，還是“權(quán)力的犧牲品”？前領(lǐng)導(dǎo)們是否真在策劃某種“破壞”“顛覆”行動？恐怕只有等待真相的一一解答。

但不管問題的答案是什么，都不免令人感慨，校園本應(yīng)是最純粹的教學(xué)研究場所，也應(yīng)是最單純的一個群體，竟然出現(xiàn)如此多聽上去“勾心斗角”的“內(nèi)斗”，這究竟是怎么了？

兩點(diǎn)原則有必要強(qiáng)調(diào)：一，不管學(xué)校的性質(zhì)如何，都該有校園純凈的樣子，不應(yīng)存有“山頭林立”現(xiàn)象；二，純潔校園環(huán)境、嚴(yán)懲違規(guī)違紀(jì)人員無可厚非，但若是憑借手中權(quán)力，伺機(jī)打擊報復(fù)就是不該。如果學(xué)校風(fēng)氣都“異變”，問題雖在一時，但危害卻甚為長遠(yuǎn)。等一波波學(xué)生走進(jìn)社會，影響的將是整個社會的風(fēng)氣根基。

學(xué)校是德育主戰(zhàn)場，教師是人生大導(dǎo)師，雖在塵世間，也不該摻雜過多的紛雜煩擾。讓學(xué)校遠(yuǎn)離爾虞我詐，回歸教書育人的本質(zhì)，是每個學(xué)校、每名教育工作者需要努力的地方。而警惕學(xué)校出現(xiàn)“山頭主義”，也是該事件給我們的最深刻警示。學(xué)校的“權(quán)力”誰來用、怎么用、誰來監(jiān)督等，恐怕仍需要加以規(guī)范，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都醉心于“權(quán)術(shù)”之爭，動輒“扣帽子”“樹敵人”，甚至用低級的報復(fù)手段打壓同事，想要大學(xué)有多遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)術(shù)有大提升、學(xué)生有多好前程，恐怕只是空話一場。