中國教育走上世界舞臺，職業(yè)教育不可或缺。在推動世界文明交流互鑒、促進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面，職業(yè)教育也因其獨(dú)具的專業(yè)性而更顯優(yōu)勢。

近年來，我國職業(yè)教育在帶動人口就業(yè)、助力中國經(jīng)濟(jì)飛躍式發(fā)展的進(jìn)程中，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展路徑。最新發(fā)布的《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，截至2016年，全國有400余所職業(yè)院校設(shè)立了合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)或開展相關(guān)合作辦學(xué)項(xiàng)目923個，占據(jù)高等教育總數(shù)的近半壁江山。

“立足國內(nèi)，放眼世界”，積極參與國際間的職業(yè)教育交往，以全球視野來規(guī)劃我國職業(yè)教育的改革與未來發(fā)展，可以說是職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的必由之路。

增強(qiáng)我國職教的國際影響力，就要不斷強(qiáng)化職業(yè)教育領(lǐng)域多邊雙邊政策溝通，多渠道參與全球職業(yè)教育治理。一方面要向世界先進(jìn)職業(yè)教育問診，積極參與職業(yè)教育領(lǐng)域國際規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的制定；另一方面也要落實(shí)對發(fā)展中國家的援助承諾，為當(dāng)?shù)靥峁┞殬I(yè)技術(shù)培訓(xùn)的“中國模板”，講好“中國職教故事”和“大國工匠精神”。這是中國作為一個職業(yè)教育大國的責(zé)任、使命與擔(dān)當(dāng)。

中國職教的國際化也依賴于職教國際合作交流機(jī)制的日益完善。通過舉辦中外交流機(jī)構(gòu)年會、國際交流周等，打造影響大、范圍廣的國際職業(yè)教育交流平臺；依托有條件有基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)與院校發(fā)揮優(yōu)勢，舉辦國際性特色論壇，進(jìn)行中外職業(yè)教育政策對話；舉辦國際技術(shù)技能邀請賽、挑戰(zhàn)賽，打造國際性、綜合性的“以賽促交”平臺……如此方能推動技術(shù)交流、文化融合、民心相通。

國際校企合作對話機(jī)制的構(gòu)建，讓一些跨國企業(yè)、國際商會等與職業(yè)院校形成了良好的互動。院校為企業(yè)找服務(wù)、找人才、找設(shè)備、找技術(shù)，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)、提供培訓(xùn)、提供工作，這一良性循環(huán)，不僅讓產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展，也實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育服務(wù)中國企業(yè)“走出去”的重要作用。

職業(yè)教育的國際化離不開國際化的師資隊(duì)伍建設(shè)。對照國家“一帶一路”與“中國制造2025”產(chǎn)業(yè)布局需求，引進(jìn)高水平技術(shù)技能人才；設(shè)立“技術(shù)大師”引才專項(xiàng)基金，吸引國際職業(yè)教育技術(shù)大師與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜襾砀呗氃盒Ｈ谓蹋煌晟茋鴥?nèi)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對職業(yè)院校教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)能力、外語授課能力、國際理解教育等針對性適應(yīng)性培訓(xùn)……一項(xiàng)項(xiàng)提升職教教師能力素養(yǎng)的計(jì)劃正在實(shí)施。

此外，拓展職教學(xué)生的雙向交流渠道，也是職業(yè)教育國際化中必不可少的一環(huán)。對國內(nèi)學(xué)生而言，建議將技術(shù)技能人才海外留學(xué)納入國家資助體系，每年遴選一定數(shù)量優(yōu)秀的職業(yè)院校學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)和深造，為中國制造轉(zhuǎn)型提升儲備一定規(guī)模的技術(shù)技能人才。對外來留學(xué)生而言，建議各級政府將高職留學(xué)納入政府獎學(xué)金，建立完善的職業(yè)教育來華留學(xué)管理體系，擴(kuò)大招收發(fā)展中國家的留學(xué)生，鼓勵與國際型企業(yè)以“訂單”合作招收留學(xué)生。

推動中國職業(yè)教育走向世界，這既是國家發(fā)展對職業(yè)教育的內(nèi)在要求，也是每個職業(yè)院校肩頭義不容辭的責(zé)任。提升職業(yè)教育國際化水平，加快高職院校進(jìn)入世界一流行列，更好地培養(yǎng)具有國際競爭力的技術(shù)技能人才，讓我們一起努力。