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謹(jǐn)防考研人數(shù)井噴背后的學(xué)歷泡沫
又一年的考研大幕開啟,無數(shù)大學(xué)生走進(jìn)考場,準(zhǔn)備通過這兩天的考試踏上人生的下一段旅程。據(jù)統(tǒng)計(jì),2018年,高校畢業(yè)生達(dá)到820萬人,創(chuàng)歷史最高紀(jì)錄,就業(yè)成為報(bào)考的最主要?jiǎng)右?。繼2017年碩士研究生報(bào)名人數(shù)高漲之后,2018年碩士研究生報(bào)名人數(shù)繼續(xù)高漲??忌校鶎蒙龇^應(yīng)屆生。
高校擴(kuò)招降低了進(jìn)入大學(xué)的門檻,大學(xué)生基數(shù)的不斷擴(kuò)大,為考研獲取高文憑創(chuàng)造了條件。對比龐大的大學(xué)生群體,同時(shí)參照國外的經(jīng)驗(yàn),研究生的數(shù)量遠(yuǎn)未達(dá)到“過?!?的地步。不過,從整體趨勢和考研的動機(jī)看,卻存在著明顯的學(xué)歷泡沫化傾向。
考研的動機(jī)是什么,取決于考研者的判斷。是基于就業(yè)的需要,還是基于職業(yè)化的愛好,在本質(zhì)上差異明顯。單純?yōu)榱烁玫木蜆I(yè),甚至為了考一個(gè)更有影響的名校,這樣的選擇雖然現(xiàn)實(shí)但未免顯得有些功利。在非理性考研的主導(dǎo)下,更多的人只是為了獲取一張畢業(yè)證書,便于為更好地敲開職場大門創(chuàng)造條件,如此導(dǎo)致教育投入過度,也隨之帶來學(xué)歷出現(xiàn)泡沫化傾向的現(xiàn)實(shí)問題。2014年,教育部副部長杜占元在中國研究生院院長聯(lián)席會2014年國際論壇上發(fā)表演講指出,自1981年我國學(xué)位制度建立以來,30多年間共培養(yǎng)博士研究生49萬人,碩士研究生426萬人,其中近5年培養(yǎng)的研究生約占培養(yǎng)總量的50%。
“高學(xué)歷低能力”是一種現(xiàn)實(shí)性總結(jié),固然有失偏頗也說明了很多問題。一方面,許多高校將取得研究生招錄資格作為貼金的手段,更容易走“大干快上”的短線之路;另一方面,研究生文憑數(shù)量的增加也會形成水漲船高的競爭效應(yīng),導(dǎo)致文憑貶值。更重要的是,在文憑崇拜的社會風(fēng)氣下,用人單位會不斷提高求職者的文憑門檻,并將其作為裝點(diǎn)門面的噱頭,進(jìn)一步加速文憑的泡沫化,由此帶來人力資源的浪費(fèi)和分配不均。
如果高學(xué)歷的研究生為了一個(gè)編制去做些簡單機(jī)械的體力勞動,難免大材小用,也會使高學(xué)歷教育被冠以“文憑注水”的名頭,研究生在市場競爭中的弱化。對此,全國人大代表、中科院院士崔向群曾在兩會上直言:“現(xiàn)在研究生和以前的中專生、大專生也沒有什么區(qū)別了。”
學(xué)歷泡沫主要體現(xiàn)為,一是高學(xué)歷持有者數(shù)量過快過度增長;二是高學(xué)歷的培養(yǎng)模式過于粗放,人員質(zhì)量達(dá)不到應(yīng)有的要求;三是加速了社會文憑崇拜的泛濫,有貪大求全的面子思想和攀比因素??佳械膭訖C(jī)之中,夾雜了太多的功利因素,則會加速泡沫化的產(chǎn)生。目前,研究生的泡沫化并不在于人數(shù)的過快增長,而在于研究生的結(jié)構(gòu)失衡,研究生教育與社會需求存在脫節(jié),研究生培養(yǎng)沒有很好的接地氣,教育投入與產(chǎn)出不能形成正比。
注重教育內(nèi)涵的發(fā)展,是消除學(xué)歷泡沫的根本出路。除了考研者本身在做出選擇時(shí),要保持足夠的理性與冷靜,對時(shí)下的高等教育也應(yīng)加快改革,以社會需求為導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)“學(xué)術(shù)型碩士”和“專業(yè)學(xué)位碩士”的細(xì)化分類與分層。與此同時(shí),更需要強(qiáng)化基礎(chǔ)教育和應(yīng)用性人才的培養(yǎng),在全社會倡導(dǎo)“合理化人才標(biāo)準(zhǔn)”,有效的實(shí)行學(xué)歷與職業(yè)、崗位匹配,讓需求側(cè)回歸于理性與效率,才能避免供給側(cè)虛火上升,給狂熱的學(xué)歷崇拜澆上一盆冷水。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:學(xué)歷 考研 研究生 泡沫