開學(xué)的日子，4名中國(guó)學(xué)生在美國(guó)的托?？荚囍形璞妆粐?yán)懲的消息成了很多媒體的頭條。

讓很多人沒料到的是，一個(gè)托?？荚囄璞?，竟然被判重罪（因?yàn)橛眉俪煽?jī)申請(qǐng)了簽證，是欺騙美國(guó)政府）——最高可能被判5年監(jiān)禁以及高達(dá)25萬美元的罰款。最后3人與檢方達(dá)成協(xié)議，以遣返換取不坐牢。

由此事看出，伴隨留學(xué)熱，愈演愈烈的出國(guó)考試與申請(qǐng)舞弊——必須引起我們的思考了。

先是英國(guó)，隨后是澳大利亞、新西蘭陸續(xù)爆出申請(qǐng)材料與舞弊丑聞。伴隨留學(xué)美國(guó)的熱潮，近年舞弊重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到美國(guó)以及相關(guān)的考試。美國(guó)中學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試SAT被稱為“美國(guó)高考”，因其在申請(qǐng)中的重要性而成了舞弊的重災(zāi)區(qū)。從2014年開始，因?yàn)槌霈F(xiàn)大面積舞弊事件，SAT考試的舉辦方CB不得不連續(xù)延遲公布在香港等東亞考場(chǎng)的考生成績(jī)，以進(jìn)行全面復(fù)核。最夸張的是在老SAT考試最后兩年，上演了最后的瘋狂，曾經(jīng)連續(xù)4次因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)舞弊不得不延遲發(fā)布成績(jī)進(jìn)行全面復(fù)核，嚴(yán)重影響到中國(guó)考生的申請(qǐng)，掀起軒然大波。有一年在香港SAT考場(chǎng)，竟然出現(xiàn)了北京某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)人員考前大肆向考生派發(fā)寫作試題，以證明自己的神通廣大。讓各方尷尬的是，竟然把試題派發(fā)到考試主辦方CB的巡查人員手中。一開考，也的確證明了這個(gè)機(jī)構(gòu)的神通：“押”中了。

與國(guó)內(nèi)高考零星的舞弊相比，出國(guó)留學(xué)相關(guān)的考試舞弊甚至已產(chǎn)業(yè)化。在各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，普遍存在保過班，甚至明確了分?jǐn)?shù)。這是怎么實(shí)現(xiàn)的？在一些考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及中介機(jī)構(gòu)中，就有海外游學(xué)考試團(tuán)，內(nèi)地孩子舍近求遠(yuǎn)，不遠(yuǎn)萬里出國(guó)考托福，利用的就是國(guó)外考場(chǎng)監(jiān)考管理松懈的空子，方便替考。美國(guó)、泰國(guó)都成為中國(guó)學(xué)生考托福的熱門地區(qū)，此次案例就是其中一個(gè)。此前在泰國(guó)、韓國(guó)也多次出現(xiàn)中國(guó)考生替考被抓的事情。這些大規(guī)模的舞弊背后，都有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影子，完全產(chǎn)業(yè)化。

如果說出國(guó)考試的舞弊還只是見不得陽光的地下產(chǎn)業(yè)，我更擔(dān)心的是更大規(guī)模轟轟烈烈的出國(guó)升學(xué)考試的全面應(yīng)試化，我們已經(jīng)習(xí)以為常。與國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育相比，可謂小巫見大巫。

留學(xué)中介行業(yè)，早已不滿足簡(jiǎn)單的應(yīng)試訓(xùn)練，在有錢家長(zhǎng)大量資金的推動(dòng)下，圍繞美國(guó)的升學(xué)考試，已經(jīng)把這種“應(yīng)試“做到了極致。

日前一個(gè)電視投資節(jié)目，耶魯畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)者介紹他的留學(xué)中介與其他不一樣的地方，就是可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行背景包裝與提升，以確保名校的錄取。

什么叫背景包裝與提升？說穿了就是針對(duì)美國(guó)高校所重視的部分，提供特殊的條件或者進(jìn)行專門的訓(xùn)練，比如設(shè)計(jì)學(xué)校喜歡的科研項(xiàng)目，比如設(shè)計(jì)學(xué)校重視的公益活動(dòng)，等等。為此，他們已經(jīng)在非洲、歐洲等全世界各地設(shè)立了多個(gè)基地。這種背景提升與包裝，本質(zhì)上都是典型的“應(yīng)試”，是服務(wù)有錢人更高明的應(yīng)試。只不過是圍著美國(guó)高校的要求轉(zhuǎn)。

長(zhǎng)期以來，社會(huì)各界對(duì)中國(guó)的應(yīng)試教育深惡痛絕，一些名人專家動(dòng)輒就把這筆賬記到了高考身上，記到了中國(guó)高校的錄取制度上，認(rèn)為高考是中國(guó)應(yīng)試教育的萬惡之源。與之相反，對(duì)美國(guó)的高校錄取制度則是全面肯定，認(rèn)為就是這樣一個(gè)好的指揮棒讓美國(guó)的教育沒有像中國(guó)教育一樣誤入歧途。

但活生生的現(xiàn)實(shí)告訴我們，美國(guó)大學(xué)的這一套“完美”的錄取制度，到中國(guó)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，舞弊、應(yīng)試同樣在發(fā)生，甚至在金錢的推動(dòng)下，更為嚴(yán)峻、嚴(yán)重。為什么？中國(guó)如此興盛的應(yīng)試教育背后，到底是什么？

功利文化！為達(dá)到目的不擇手段，在教育上就體現(xiàn)為舞弊與應(yīng)試，極端的功利文化是中國(guó)應(yīng)試教育最大的黑手，也是罪魁禍?zhǔn)住?yīng)試教育，不過是功利文化在教育上的體現(xiàn)而已，已經(jīng)無關(guān)教育制度、教育方法、教育理念。這也是這些年來教育部門殫精竭慮卻一直無法解決應(yīng)試教育的根本原因。所以，中國(guó)人到了美國(guó)還在熱衷辦培訓(xùn)班應(yīng)試、爬藤，到了英國(guó)也在熱衷辦班、應(yīng)試，不會(huì)因?yàn)閲?guó)別，教育制度有區(qū)別而變化。

層出不窮的留學(xué)生舞弊事件，再次提醒我們，對(duì)于舞弊，對(duì)于應(yīng)試教育，我們需要有更深刻的認(rèn)知，不能簡(jiǎn)單化。我們必須考慮其背后的文化與其他難題。

文化不是一朝一夕形成的，有其合理性與現(xiàn)實(shí)意義，其改變乃至治理也是艱巨和復(fù)雜的。因此，教育改革的制定，第一，絕不能照搬，不僅社會(huì)治理制度，更重要的是隱性文化是完全不同的。我們需要根據(jù)自己的國(guó)情與文化、發(fā)展階段，實(shí)事求是制定自己的辦法與道路；第二，我們需要一些擔(dān)當(dāng)，選擇更現(xiàn)實(shí)的路徑、方法，可能不完美，也不會(huì)解決所有問題，但大體卻是恰當(dāng)?shù)?，而不只是講理論正確與道義正確，更不能被這些輿論與理論所裹挾；第三，我們要給時(shí)間，一步一步來，不能操之過急，更不能跨越發(fā)展階段；第四，在遏制一些不擇手段的做法時(shí)，我們需要更嚴(yán)厲甚至無情的懲戒，讓其成本大到無法承擔(dān)承受。