參考消息網(wǎng)10月22日?qǐng)?bào)道 英媒稱，最近英國(guó)政府公布了一項(xiàng)全英有關(guān)種族平等問(wèn)題的報(bào)告，評(píng)估了英國(guó)不同民族背景的公民在教育、就業(yè)、社會(huì)待遇等方面受到的對(duì)待和表現(xiàn)。其中在中小學(xué)教育的報(bào)告中，不少英國(guó)媒體都以顯著標(biāo)題報(bào)道了在英國(guó)的華裔學(xué)生獨(dú)占鰲頭，在考試成績(jī)和升學(xué)方面都穩(wěn)居榜首的消息。

據(jù)英國(guó)廣播公司(BBC)網(wǎng)站10月16日?qǐng)?bào)道，在英國(guó)最重要的高中畢業(yè)升學(xué)考試中，24%的華裔學(xué)生都能拿到三門(mén)功課A，這樣的成績(jī)意味著學(xué)生有可能考上一流大學(xué)。相比之下，英國(guó)白人學(xué)生只有11%和南亞裔學(xué)生10%能拿到三門(mén)A。另一個(gè)數(shù)字顯示，85%中學(xué)畢業(yè)的華裔學(xué)生都升入大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，而其他族裔學(xué)生只有三分之二中學(xué)后進(jìn)入大學(xué)。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，華裔孩子從小學(xué)就在初級(jí)考試中各項(xiàng)成績(jī)領(lǐng)先，到了關(guān)鍵的11歲中級(jí)考試，華裔學(xué)生的通過(guò)率是71%，而其他族裔學(xué)生的通過(guò)率剛過(guò)半數(shù)。在更加重要的中學(xué)會(huì)考GCSE中，華裔學(xué)生在主要的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科目中83%都獲得好成績(jī)，英國(guó)白人學(xué)生這一比率只有59%。

報(bào)道稱，這個(gè)報(bào)告顯示的事實(shí)并不令人感到奇怪，不管出于什么原因，大多數(shù)中國(guó)家庭對(duì)孩子的教育都極為重視，即使生活在海外，也還是存在“望子成龍”這類的傳統(tǒng)思想。

除此之外，為什么在英國(guó)華裔孩子的表現(xiàn)竟超過(guò)了英國(guó)本土孩子呢？是他們格外聰明刻苦，還是教育制度的原因？

在英國(guó)和中國(guó)教育界都工作多年的曹群教授久居英國(guó)，目前擔(dān)任英國(guó)萊斯特大學(xué)副校長(zhǎng)和倫敦聯(lián)合學(xué)院集團(tuán)負(fù)責(zé)國(guó)際事務(wù)的常務(wù)副校長(zhǎng)。談到在英國(guó)華裔學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，他似乎不以為然。他認(rèn)為，在英國(guó)的教育制度下，在中小學(xué)階段，背景不同的學(xué)生們表現(xiàn)都不錯(cuò)，華裔孩子略有優(yōu)勢(shì)并不奇怪，“除了家庭更重視教育，跟很多英國(guó)本土孩子比起來(lái)，不少華裔孩子似乎學(xué)習(xí)更刻苦。我們可以看到，在這個(gè)報(bào)告中，有一個(gè)圖表是英國(guó)小學(xué)可以享受免費(fèi)校餐(家庭比較貧窮)的學(xué)生在英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)標(biāo)率，其中華裔孩子位居榜首，而緊隨華裔學(xué)生位居第二的是孟加拉國(guó)裔的孩子，然后是印度裔孩子，英國(guó)白人孩子僅排位第八。這說(shuō)明什么？我認(rèn)為，不少來(lái)自發(fā)展中國(guó)家的家庭和孩子，特別是家境貧困的孩子，或許更珍惜他們?cè)谟?guó)所享受的教育，他們希望充分利用優(yōu)良且免費(fèi)的英式教育，從而進(jìn)入大學(xué)獲得高等教育文憑，然后找到一份好工作，為家庭也為自己謀一個(gè)更舒適和光明的未來(lái)?！?/p>

那么，英國(guó)白人家庭的孩子呢？曹先生認(rèn)為，很多英國(guó)中產(chǎn)階級(jí)家庭也非常重視孩子的教育，很多人都情愿花錢(qián)送孩子上私立學(xué)校，從這些師資和設(shè)備都更好的私立學(xué)校升入大學(xué)深造幾乎是順理成章。不過(guò)，更多英國(guó)家庭對(duì)孩子教育采取一種自然而放松的態(tài)度，認(rèn)為人的一生中兒童時(shí)期轉(zhuǎn)瞬即逝，成人后永遠(yuǎn)都不可能像孩童時(shí)期那樣無(wú)憂無(wú)慮了，所以他們不逼孩子刻苦學(xué)習(xí)，而是希望他們能參加更多的課外活動(dòng)，享受更多只有孩童時(shí)期才能享受的時(shí)光。

被問(wèn)及中國(guó)和英國(guó)的教育制度有無(wú)優(yōu)劣之分時(shí)，曹群先生笑著說(shuō)，“我和我的英國(guó)教育同事們也常常討論這個(gè)問(wèn)題，英國(guó)和中國(guó)的國(guó)情不同，社會(huì)制度不同，自然教育體系也不同。我不認(rèn)為有優(yōu)劣之分，兩國(guó)的教育制度都適合各自的國(guó)情，當(dāng)然各有千秋?！?/p>

他表示，中國(guó)的中小學(xué)教育近年來(lái)引起西方國(guó)家極大關(guān)注，他們的基礎(chǔ)教育非常扎實(shí)，但學(xué)生壓力大，功課多，成績(jī)從分?jǐn)?shù)上來(lái)看也明顯占優(yōu)勢(shì)。而英國(guó)國(guó)立中小學(xué)教育更重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，甚至動(dòng)手做項(xiàng)目的能力。英國(guó)中小學(xué)教育基本寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不像中國(guó)學(xué)校抓得那么緊，主要是一個(gè)平衡問(wèn)題。近年來(lái)，不少英國(guó)教育界人士都前往中國(guó)考察，也請(qǐng)中國(guó)教師來(lái)到英國(guó)學(xué)校交流，這是非常令人鼓舞的現(xiàn)象。

曹先生說(shuō)，他希望看到通過(guò)中英兩國(guó)教育界的交流互補(bǔ)，英國(guó)的中小學(xué)能在基礎(chǔ)教育上更強(qiáng)化，而中國(guó)的學(xué)生，特別是小學(xué)生，能減輕一點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力，有一個(gè)更加幸?？鞓?lè)的童年。