近日，90后保安王新龍，在辭職前的最后一天，寫了一封信給任職的四川成都李家沱實驗小學(xué)的學(xué)生，表達了自己對學(xué)校和學(xué)生的依依不舍之情，勉勵學(xué)生好好念書。這封信被家長曬到朋友圈后，迅速引發(fā)關(guān)注。

不過，信中的一些措辭也讓學(xué)校有些擔(dān)心——“在館子里是端盤子伺候別人用餐，還是讓別人伺候你用餐？在服裝店伺候別人試衣服還是別人伺候你試衣服？……”這樣的言辭，會不會對學(xué)生的價值觀造成不良影響？學(xué)校私下提醒了王新龍，最后決定讓他在收信最多的班級做一個正式的告別演講，給孩子樹立正確的職業(yè)觀。

拋開這封“致小朋友的離別信”的具體內(nèi)容，一名保安向小學(xué)生寫離別信的行為本身，也已然顛覆了多數(shù)人對保安這個職業(yè)的固有認知。在不少人眼中，保安是一個不太起眼的職業(yè)，即便是換了一個人，也沒有多少人會在意。而王新龍在辭職之際卻選擇了主動去表達自己的內(nèi)心世界，并向平常服務(wù)的小學(xué)生們獻上自己的建議，讓人看到了一位“不一樣的保安”。

其實，不只是寫離別信，據(jù)同事透露，王新龍沒事的時候喜歡看書寫字，看書時還要做讀書筆記?？梢?，“不一樣的保安”并非只誕生在北大。每一名保安或都有自己的內(nèi)心故事，只不過很多時候，我們?nèi)粤?xí)慣將這樣一種職業(yè)標簽化，或是按照自己的想象去定義他們。

在離別信中，王新龍“希望大家好好學(xué)習(xí)”，他給出的理由，確實讓人顯得過于“現(xiàn)實”，其中所涉及的價值觀、職業(yè)觀，至少在校長看來很容易對學(xué)生們形成一種誤導(dǎo)。校長注意到這一點，并在對王新龍進行私下提醒后，邀請他再去給班上的孩子作告別演講，如此處理方式應(yīng)當說是恰當?shù)?，既體現(xiàn)了對王新龍的尊重，也避免了某種可能的“誤導(dǎo)”。

不過，在肯定校長警惕王新龍所表達的一些觀念可能對孩子造成誤導(dǎo)的教育者“敏感”的同時，我們恐怕也不必對一位保安的“職業(yè)觀”和“成功觀”要求過高。畢竟，王新龍所說的，不過完全是基于其個人的職業(yè)與人生體驗。你可以說它的價值傾向不太正確，但卻無法否認它具有足夠的現(xiàn)實說服力。站在育人的角度，相較于告訴小學(xué)生們何為正確的職業(yè)觀，是不是有必要讓孩子們知曉保安的職業(yè)觀到底是什么，又是怎么生成的，更合理。基于開放討論，再得出若干最優(yōu)答案，也許是對保安引發(fā)的職業(yè)課的最好回應(yīng)。

一封不一樣的離別信，有人感受到了暖心，有人看到了一名保安的“逆襲”，有人察覺了其中的“不適”。這種復(fù)雜多元的讀者反饋，其實很多時候就是一種價值觀、職業(yè)觀碰撞的結(jié)果。所以，不必急著為它們劃分對錯，基于同理心和跨越職業(yè)、階層之上的理解與平視，就已足夠。