在北京昌平回龍觀吉晟別墅住宅群深處，有一所名為“內(nèi)力覺(jué)醒”的大學(xué)?！靶Ｉ帷笔且粭?00平方米、3層樓的別墅，該機(jī)構(gòu)有20多名新生入學(xué)，年齡從7歲到16歲不等。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。該學(xué)堂號(hào)稱“中國(guó)第一所少年兒童大學(xué)”，但并無(wú)教材且混齡教學(xué)，學(xué)生每周都有所謂覺(jué)醒課，每天要進(jìn)行冥想，還存在對(duì)學(xué)生體罰的現(xiàn)象。（《北京青年報(bào)》9月25日）

那些年走過(guò)最長(zhǎng)的路，就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“忽悠人”的套路……就在上個(gè)月，有媒體曝光了一家名為“腦立方”的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其宣稱“蒙眼能辨色”“七天成詩(shī)人”；這次所謂“中國(guó)第一所少年兒童大學(xué)”似乎沒(méi)那么玄乎，但“內(nèi)力覺(jué)醒”還是透露出濃濃的神秘色彩。只是，任何“神話”都是用來(lái)被打破的，從媒體披露的信息看，“內(nèi)力覺(jué)醒”大學(xué)里并沒(méi)有什么過(guò)人的“內(nèi)力”，有的依然是滿滿的套路。

拋出一些似是而非的“新概念”，是不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的慣用伎倆?！澳X立方”主打在短時(shí)間內(nèi)“開(kāi)發(fā)”孩子的右腦，“內(nèi)力覺(jué)醒”大學(xué)如其名所示，號(hào)稱要喚醒孩子的“內(nèi)力”。稍作分辨，不難看出，這套概念編排實(shí)在太過(guò)拙劣。雖然標(biāo)榜為“精品私塾”，但不僅沒(méi)有教材，甚至連正式的機(jī)構(gòu)招牌都沒(méi)掛；所謂的“軍事化管理、艱苦化生活、歷史化熏陶……”的辦學(xué)模式，更無(wú)任何新意，所依仗的不過(guò)仍是“懲戒+洗腦”的傳統(tǒng)套路。所謂特色的冥想課，按照學(xué)生的理解，其實(shí)就是“閉著眼呆5分鐘。老師就是讓我們放松”，“藝術(shù)覺(jué)醒”則是由老師一起帶著看電影……如果這樣的教學(xué)能夠喚醒內(nèi)力，是不是太有點(diǎn)侮辱“內(nèi)力”一詞了？

縱是如此粗糙的忽悠套路，卻不乏追捧的家長(zhǎng)，原因何在？其實(shí)，“腦立方”也好，“內(nèi)力覺(jué)醒”也罷，其重心與其說(shuō)是真要“育人”，不若說(shuō)是“撫慰”家長(zhǎng)的焦慮。比如，來(lái)“內(nèi)力覺(jué)醒”大學(xué)的孩子，要么學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，要么愛(ài)打架，甚至與老師關(guān)系不好，即通常意義上教師和家長(zhǎng)眼中的“壞孩子”。動(dòng)輒25萬(wàn)元一年的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)更是完成了對(duì)“受眾”的篩選，既能保障學(xué)校的收入，又能體現(xiàn)學(xué)校的“精品”定位。于是，那些具備經(jīng)濟(jì)實(shí)力又苦于管教不好孩子的家長(zhǎng)，自然愿意“賭一把”。

從更大的范圍來(lái)看，近年來(lái)一些教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往標(biāo)榜自己發(fā)現(xiàn)了教育理論的“新大陸”，能夠在短期內(nèi)讓孩子“脫胎換骨”乃至“成才”，其瞄準(zhǔn)的都是家長(zhǎng)在教育上焦慮與走捷徑的心態(tài)。不少家長(zhǎng)以為孩子只要接觸了某種新的教育理念，便可成為“神童”，或由“壞孩子”變成“好孩子”。一些收費(fèi)不菲、打著私塾旗號(hào)的機(jī)構(gòu)，滿足了部分家長(zhǎng)的虛榮心理，誤導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)為靠金錢堆砌就可為孩子構(gòu)筑一個(gè)遠(yuǎn)超同齡人的新未來(lái)。

不可否認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的癡迷，與“不讓孩子輸在起跑線上”的教育競(jìng)賽有關(guān)；在另一個(gè)層面也反映出，隨著物質(zhì)水平的提升和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，越來(lái)越多的家長(zhǎng)陷入一種教育誤區(qū)。他們都希望自己的孩子能夠成為“神童”，能夠開(kāi)發(fā)出“特異功能”，如有被“內(nèi)力覺(jué)醒”洗腦的家長(zhǎng)就明確表示，把孩子送過(guò)去的重點(diǎn)就是要訓(xùn)練出孩子一個(gè)大的“格局”。洞悉了這樣一種普遍化的功利心態(tài)，當(dāng)然不乏有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)“投其所好”，而各種偽科學(xué)、偽概念橫生的教育機(jī)構(gòu)，也自然不缺埋單者。殊不知教育，尤其是早期教育，就在于要讓孩子打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成正常的人格，而不是成為一個(gè)“特殊的人”。

在一個(gè)法治社會(huì)，這類打著各種名號(hào)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不少已經(jīng)涉嫌違法，其層出不窮的態(tài)勢(shì)，與相關(guān)監(jiān)管的缺位直接相關(guān)。像“內(nèi)力覺(jué)醒”大學(xué)，不僅沒(méi)有注冊(cè)，不具備任何的教育資質(zhì)，還讓不少處于義務(wù)教育階段的孩子“休學(xué)”來(lái)參加，違背了義務(wù)教育法的規(guī)定?？磥?lái)，除了家長(zhǎng)要擦亮眼睛，相關(guān)管理部門也應(yīng)該多長(zhǎng)點(diǎn)心。