2017年高考浙江全省29.13萬(wàn)考生，但是選考物理的只有8萬(wàn)人。在上海，實(shí)行新高考改革第一年，選擇物理科目的考生也僅占總?cè)藬?shù)的30％。這股風(fēng)氣也蔓延到了今年開(kāi)始實(shí)施新高考的北京，學(xué)校的規(guī)則說(shuō)明會(huì)剛結(jié)束，已經(jīng)有不少家長(zhǎng)在討論“能不能不選物理”。（9月11日科技日?qǐng)?bào)）

高考承載著成千上萬(wàn)家庭縱向社會(huì)流動(dòng)的期望，成為社會(huì)分層的重要渠道；高考政策的調(diào)整，不可避免會(huì)觸動(dòng)許多人的敏感神經(jīng)。新高考賦予了考生更多的自主選擇權(quán)，從必考科目到如今的選考科目，“物理遇冷”首先是一種進(jìn)步；其次，“物理遇冷”猶如一面鏡子，折射出當(dāng)下教育觀念的迷失與錯(cuò)亂。

“物理遇冷”的背后，隱伏著考生和家長(zhǎng)反復(fù)的權(quán)衡與算計(jì)。按照浙江新高考的相關(guān)規(guī)則，考生的最終成績(jī)要根據(jù)考生卷面分在所有報(bào)考學(xué)生成績(jī)的排名比例給出對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)。學(xué)起來(lái)困難又難以拿到高分的物理，遭遇“嫌棄”很難說(shuō)不是一種必然。高考這根指揮棒，激勵(lì)和鞭策著考生和家長(zhǎng)為了更高的分?jǐn)?shù)進(jìn)行取舍。

在功利主義和工具理性大行其道的當(dāng)下，“少一些功利的驅(qū)動(dòng)，多一些興趣的選擇”難以夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)?！拔锢碛隼洹辈粌H會(huì)造成優(yōu)秀師資的流失，也會(huì)造成大學(xué)物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)生源的減少，這對(duì)于一個(gè)學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)的打擊是沉痛的。物理學(xué)科作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，“物理遇冷”會(huì)帶來(lái)一系列的連鎖反應(yīng)；“物理遇冷”這一高考改革的“轉(zhuǎn)型的陣痛” ，理應(yīng)引起更多的關(guān)注與警醒。

美國(guó)教育家杜威曾說(shuō)，“教育只是生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備”。這樣理想化的生活圖景，對(duì)于許多人而言都是可望不可即的。在一個(gè)注重利益變現(xiàn)的時(shí)代里，“上一個(gè)好大學(xué)，讀一個(gè)好專業(yè)，找一個(gè)好工作”成為許多考生直接而強(qiáng)烈的利益訴求。那些難以利益變現(xiàn)的專業(yè)或者學(xué)科，很容易成為一些人眼中的“冷門”。

面對(duì)專業(yè)選擇，年輕人通常會(huì)遇到“讀這個(gè)專業(yè)有什么用”的質(zhì)疑批評(píng)?！拔锢碛隼洹笨此剖且环N理性選擇，實(shí)際上卻是一種“有限理性”。一方面，不同的考生在興趣、特長(zhǎng)、偏好和能力素養(yǎng)上存在著差異，并不是所有的考生都適合讀某一個(gè)專業(yè)；另一方面，市場(chǎng)需求處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程之中，熱門專業(yè)與冷門專業(yè)之間沒(méi)有絕對(duì)的界限。如今被“嫌棄”的物理學(xué)科，說(shuō)不定以后會(huì)讓我們“高攀不起”。

扭轉(zhuǎn)“物理遇冷”的尷尬，既需要新高考在改革創(chuàng)新中不斷完善、優(yōu)化規(guī)則，也需要考生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變價(jià)值認(rèn)同。在“逆襲人生”不斷涌現(xiàn)的當(dāng)下，一些曾經(jīng)被我們忽略和漠視的冷門專業(yè)和學(xué)科也會(huì)有重新煥發(fā)光彩的時(shí)刻。