“民盟60%的盟員來(lái)自教育，因此教育是民盟最主要界別特色，堅(jiān)持把教育改革與發(fā)展作為參政議政重要領(lǐng)域則是民盟履職的主要特色。”近日，第五屆民盟教育論壇在西安舉行。民盟中央副主席徐輝說(shuō)的這番話，參加論壇的代表們都不陌生，因?yàn)樽鳛槊衩藚⒄h政的“品牌”活動(dòng)，這個(gè)舉辦到第五屆的教育論壇，匯集的正是民盟各級(jí)組織中的教育界盟員代表和會(huì)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者。

不久前，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第三十五次會(huì)議審議通過(guò)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），文件的出臺(tái)讓教育界備受鼓舞。五年來(lái)，民盟中央逐漸整合原來(lái)分散的教育資源，凝聚成更大平臺(tái)的“教育論壇”，盟員們圍繞教育改革發(fā)展方方面面，持續(xù)深入“發(fā)力”，為的就是將教育這個(gè)老百姓最關(guān)注的話題，一步步變作老百姓最滿意的話題。

教育是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的“國(guó)計(jì)民生”

作為對(duì)《意見(jiàn)》的呼應(yīng)，本屆論壇主題為“堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化”。

中國(guó)教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長(zhǎng)鄧友超，是《意見(jiàn)》起草小組的組長(zhǎng)之一，談文件背后的深意和思考，他可以稱(chēng)為最佳人選。

“我國(guó)在2011年已經(jīng)全面普及義務(wù)教育?！弊髦髦紙?bào)告時(shí)，鄧友超介紹，義務(wù)教育的普及率100%，但鞏固率93.4%，“所以我們現(xiàn)階段盯緊的是剩下6.6%，盡量不讓一個(gè)義務(wù)教育階段的孩子輟學(xué)?！?/p>

如果說(shuō)，30年前，我國(guó)在教育領(lǐng)域最主要的做法是普及教育，擴(kuò)大受教育的規(guī)模和基數(shù)。那么，下一個(gè)30年中國(guó)的教育之路該怎么走？

與會(huì)盟員和專(zhuān)家學(xué)者有一個(gè)共識(shí)——要實(shí)現(xiàn)從教育“大”國(guó)到教育“強(qiáng)”國(guó)的轉(zhuǎn)身，以教育水平的提高，推動(dòng)中國(guó)走上國(guó)際舞臺(tái)。

從這個(gè)意義上講，教育除了關(guān)乎民生，同樣關(guān)乎國(guó)計(jì)。

“作為‘民生’屬性，教育要解決的是公平問(wèn)題。”鄧友超說(shuō)，教育的機(jī)會(huì)公平和過(guò)程公平同樣重要?，F(xiàn)在我們?cè)跈C(jī)會(huì)公平上已經(jīng)做出很大努力，無(wú)論流動(dòng)人口還是留守兒童都有學(xué)上，但教育質(zhì)量怎么樣是過(guò)程公平的問(wèn)題，而這才是實(shí)質(zhì)公平?！肮讲坏扔诠?，公正需要對(duì)弱勢(shì)群體進(jìn)行傾斜?！编囉殉a(bǔ)充道。

作為主旨報(bào)告環(huán)節(jié)的主持人，全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)地球與空間科學(xué)學(xué)院教授魯安懷似乎深有同感，“換作“國(guó)計(jì)”屬性，教育更需注重的或許是更新觀念，逐步提升整體教育水平和質(zhì)量問(wèn)題?！?/p>

隨著教育體制機(jī)制改革的推進(jìn)，教育現(xiàn)代化將是必由之路。然而現(xiàn)代化是一個(gè)過(guò)程，不能一蹴而就。從內(nèi)容上講，教育的現(xiàn)代化也應(yīng)該是注重內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)代化。

“教育現(xiàn)代化，其實(shí)是人的現(xiàn)代化?！碧K州大學(xué)校長(zhǎng)熊思東也一直在思考現(xiàn)代化問(wèn)題，“教育既要教書(shū)又要育人，我們的教育一直很重視教書(shū)二字，但在育人方面還有很多需要提高的地方，比如創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、德育美育等?！毙芩紪|反問(wèn)道，在知識(shí)大爆炸背景下，難道我們的大學(xué)還要繼續(xù)講授一些普遍性大眾化知識(shí)，進(jìn)行泛而淺的教育嗎？

教育的中心，在學(xué)生而不是教師

“參加本次論壇之前，我們自己先開(kāi)了一個(gè)小型研討會(huì)。會(huì)上很多孩子的媽媽讓我?guī)?lái)一個(gè)問(wèn)題，孩子們的教育為什么快樂(lè)不起來(lái)？”

“不是孩子們快樂(lè)不起來(lái)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍都有焦慮癥，大家對(duì)教育的焦慮到底是為什么？”

“孩子和家長(zhǎng)焦慮，其實(shí)我們老師也有焦慮。在一個(gè)學(xué)校，教書(shū)育人的不如搞科研的，很多老師都不愿意帶學(xué)生上課，都去做項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)了，要改革高校的考評(píng)機(jī)制。”

……

一位主持人，三位演講嘉賓，現(xiàn)場(chǎng)上百位與會(huì)代表的“犀利”互動(dòng)提問(wèn)。

面對(duì)眾多“現(xiàn)代教育焦慮癥”的盟員提問(wèn)，上海市科教院助理研究員劉靜坦率地笑著回答說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題真的回答不了，因?yàn)槟愕睦Щ笠彩俏业睦Щ?，我也是一個(gè)初中孩子的媽媽?zhuān)瑯右彩悄莻€(gè)焦慮的家長(zhǎng)。

劉靜的剖白惹笑了全場(chǎng)?！暗铱梢哉?wù)劯邢?，教育確實(shí)讓孩子們快樂(lè)不起來(lái)，看著他們天天背著大書(shū)包，眼神疲憊的樣子，誰(shuí)都心疼?！眲㈧o說(shuō)，但反過(guò)來(lái)想，從古至今想要學(xué)真本領(lǐng)，都要付出辛苦和努力，似乎都沒(méi)有那么輕松快樂(lè)的事情。

聽(tīng)了“媽媽盟員”的一番話，主持人王耀輝忍不住了。

“我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)并非本來(lái)就是痛苦的事情，教育應(yīng)該是讓人得到快樂(lè)的?！蓖跻x說(shuō)，所謂教育觀念的現(xiàn)代化，就是要反思教育的本質(zhì)到底是什么？

王耀輝說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的事情，我們的教育讓人感受不到快樂(lè)，因?yàn)樵谑芙逃倪^(guò)程中感受不到成長(zhǎng)的價(jià)值和滿足感。“這個(gè)價(jià)值應(yīng)該是多元的，不是唯成績(jī)的，如果大家都要拼成績(jī)，當(dāng)然快樂(lè)不起來(lái)。教育應(yīng)該回歸教育本來(lái)的屬性，以孩子為中心，讓他們得到全方位的教養(yǎng)，學(xué)會(huì)認(rèn)同自身價(jià)值。”

從不同角度，似乎都有道理。而有一點(diǎn)是盟員們所共同呼吁的：在教育上要重塑教與學(xué)的關(guān)系，更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心。

多渠道轉(zhuǎn)化，讓論壇成為參政議政的重要“出口”

“你們討論的是提高教育水平的問(wèn)題，我關(guān)心的還是教育均衡的問(wèn)題?！碑?dāng)大家還在為“快樂(lè)教育”議論紛紛時(shí)，民盟上海市委專(zhuān)職副主委丁光宏教授將話題引入“教育信息化”?！俺青l(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展有賴(lài)于信息化建設(shè)，把城市優(yōu)秀教師長(zhǎng)期派到農(nóng)村不現(xiàn)實(shí)，但把一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享給農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)有了條件，但現(xiàn)在的問(wèn)題是，有平臺(tái)沒(méi)有內(nèi)容?！?/p>

來(lái)自各地的盟員們?cè)谡{(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，說(shuō)到信息化工程，很多注意力都在硬件。然而沒(méi)有人的現(xiàn)代化，再先進(jìn)的機(jī)器也沒(méi)人會(huì)用，嶄新的機(jī)房里往往落了一層灰。大家認(rèn)為，教育信息化工程，應(yīng)該是人的信息化，不是機(jī)器的信息化。大家建議，要將現(xiàn)在各種各樣的網(wǎng)絡(luò)授課資源，整合到一個(gè)權(quán)威統(tǒng)一的平臺(tái)，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的信息化設(shè)備真正能使用起來(lái)。

氣氛自由熱烈，熱點(diǎn)亮點(diǎn)紛呈。盟員們與專(zhuān)家學(xué)者們的“碰撞”不斷迸出思想的“火花”。民盟中央?yún)⒄h政部部長(zhǎng)范芳對(duì)記者表示，民盟的教育論壇規(guī)模大、質(zhì)量高，已經(jīng)成為民盟中央?yún)⒄h政的重要“出口”。除了論壇本身將會(huì)總結(jié)梳理的報(bào)告之外，一些調(diào)研深入、觀點(diǎn)深刻的建言，還將成為民盟中央提案、社情民意信息的主要來(lái)源?！安粌H如此，民盟中央連續(xù)多年的教育領(lǐng)域調(diào)研主題，都是通過(guò)論壇的平臺(tái)，在相互討論中延伸而來(lái)?！?/p>

“當(dāng)前我國(guó)教育確實(shí)如大家所討論的，還存在一些問(wèn)題。終身教育在中國(guó)的實(shí)踐與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，存在有一定差距；教育在城鄉(xiāng)之間、發(fā)達(dá)與西部省區(qū)市之間的差距也客觀存在；不同地區(qū)不同人群之間的教育公平距離教育現(xiàn)代化也還有一定距離?！币恢闭J(rèn)真傾聽(tīng)代表發(fā)言的徐輝，同樣當(dāng)過(guò)多年的校長(zhǎng)，他坦言對(duì)中國(guó)的教育需要進(jìn)行客觀的理性分析，而民盟持續(xù)舉辦這樣的教育論壇，目的也正是要為解決這些問(wèn)題貢獻(xiàn)出民主黨派的力量。