在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師上一節(jié)課時(shí)薪高達(dá)1.8萬元——2016年3月，曾被媒體報(bào)道過的網(wǎng)紅物理教師王羽的收入，引起輿論廣泛關(guān)注。時(shí)隔一年多，盡管在線教師的高收入不再被熱炒，但在線教師的高收入?yún)s吸引不少在職教師兼職。在職教師兼職當(dāng)在線教師是否違法?教師的收入如何保障?對(duì)此，記者采訪多位專家進(jìn)行了探討。（8月16日《法制日?qǐng)?bào)》）

有償補(bǔ)課，已成為久治不愈的一種頑疾?；诖?，2015年5月，教育部出臺(tái)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》。盡管國(guó)家及地方都有明文規(guī)定，且年年重申“禁補(bǔ)令”；但由于沒有處罰措施，“禁補(bǔ)令”實(shí)際上已淪為“進(jìn)補(bǔ)令”。特別是，隨著“網(wǎng)絡(luò)授課”的興起，一些在職教師將“有償補(bǔ)課”的陣營(yíng)轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上；相比傳統(tǒng)的“實(shí)體補(bǔ)課”，“網(wǎng)上補(bǔ)課”更便利、更來錢，也更隱蔽、更“安全”，又給監(jiān)管出了道難題。

事實(shí)上，一些在職教師，實(shí)行“網(wǎng)上補(bǔ)課”，看中的就是其更具隱蔽性。從表面上看，這是一種正常的“網(wǎng)絡(luò)授課”行為，不易暴露“有償補(bǔ)課”的真面目；再者，參與補(bǔ)課的教師與學(xué)生，無須“零距離接觸”，不顯山不露水，不易被抓到現(xiàn)行；特別是，實(shí)行“網(wǎng)上補(bǔ)課”，是在職教師還是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，補(bǔ)課主體難以確認(rèn)。比如，2016年8月，江蘇省盱眙縣教育部門曾接到舉報(bào)，一些學(xué)校存在冬季班“網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課”現(xiàn)象，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“網(wǎng)課”并不是學(xué)校主導(dǎo)。可見，“有償補(bǔ)課”形式的變化，比內(nèi)容的變化更難以防范。

可見，所謂的“網(wǎng)絡(luò)授課”，實(shí)為“有償補(bǔ)課”電子版。這就要求，教育、紀(jì)委等管理部門，迅速介入這個(gè)監(jiān)管“真空地帶”，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上講座、授課、補(bǔ)習(xí)等教學(xué)行為的管理，重點(diǎn)打擊學(xué)校及在職教師組織的“網(wǎng)上補(bǔ)課”行為。特別是，應(yīng)設(shè)置專門的網(wǎng)上管理機(jī)構(gòu)，配備專職執(zhí)法人員，對(duì)“網(wǎng)上補(bǔ)課”行為實(shí)施專項(xiàng)管理，全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)查處。嚴(yán)防網(wǎng)絡(luò)成為“有償補(bǔ)課”又一個(gè)“溫床”。

然而，“網(wǎng)絡(luò)授課”淪為“有償補(bǔ)課”，也給監(jiān)管提了個(gè)醒：對(duì)于“有償補(bǔ)課”，應(yīng)疏堵并舉。一方面，將不參與“有償補(bǔ)課”，作為衡量教師師德的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，與績(jī)效考核掛鉤，可使“有償補(bǔ)課”之風(fēng)得到一定的緩解；另一方面，讓“禁補(bǔ)令”長(zhǎng)出牙齒，對(duì)于那些不講師德與操守，不擇手段從事“有償補(bǔ)課”的學(xué)校和在職教師，各地教育行政部門當(dāng)進(jìn)行嚴(yán)厲查處。但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，改變單一的功利的教育評(píng)價(jià)體系，拓寬孩子們的受教育模式和成才途徑，深化教育改革、提升教育理念，方能從根本遏制“有償補(bǔ)課”現(xiàn)象的泛濫。