給殘疾生以“帶母上學(xué)”式待遇，不應(yīng)靠公開信和特事特辦，而應(yīng)是常態(tài)化照護(hù)體系的一部分；不能只是清華才有的氣度，更應(yīng)是所有高?；诘懒x自覺的制度化關(guān)懷。

“雙腿運(yùn)動(dòng)功能喪失”，“父親早逝”……日前，甘肅殘疾考生魏祥寫給清華一份請求，望能提供一間宿舍，讓自己和母親一同前往。27日，清華大學(xué)回應(yīng)：已準(zhǔn)備好宿舍，住宿費(fèi)全免，“人生實(shí)苦，但請你足夠相信”。

魏祥與清華的這番隔空互動(dòng)，溫暖了許多人的心。一位重度殘疾的考生，不僅敲開了清華的大門，更備受照顧和關(guān)愛，這是佳話，在此佳話中，清華的表現(xiàn)展現(xiàn)了一流大學(xué)的風(fēng)范。

但從新聞中也可看到，“殘疾生帶母上學(xué)”有點(diǎn)特事特辦的意味：魏祥不是通過清華的專門機(jī)構(gòu)，按照相關(guān)的程序去申請“帶母上學(xué)”的待遇，而是通過發(fā)公開信的方式引起輿論關(guān)注，進(jìn)而引起了校方的重視，甚至驚動(dòng)了校長，最終他的問題才得以順利解決。

魏祥的遭遇是他個(gè)人之幸，但從中我們也讀出了很多殘疾考生的遭遇——如果不是魏祥寫出這份情深意切的文章，如果沒有他那一番催人淚下的坎坷際遇，如果不是遇到清華這樣的大學(xué)，“帶母上學(xué)”會(huì)如此容易嗎？

恐怕不好說。

此前，就有些高校將殘疾考生拒之門外的個(gè)案。這里面考生的身體情況大都比魏祥好得多，但有的大學(xué)卻故意對教育部的規(guī)定——“對高考成績達(dá)到要求、身體條件能夠完成所報(bào)專業(yè)學(xué)習(xí)、生活能夠自理的殘疾考生，高校不能因其殘疾而不予錄取”，加以曲解，以“不能滿足生活條件”為由拒絕錄取。

近兩年這類情況大有好轉(zhuǎn)，在國內(nèi)，殘疾人考大學(xué)、進(jìn)大學(xué)的阻礙基本消除了。但進(jìn)入大學(xué)后的生活學(xué)習(xí)上，很多大學(xué)并無常態(tài)化的幫扶和關(guān)照機(jī)制。諸如為“帶母上學(xué)”提供保障條件的關(guān)懷舉措，也難言普遍。本質(zhì)上，我國很多大學(xué)還缺一套支持體系——對殘疾人的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行周到照護(hù)的體系。

在有些發(fā)達(dá)國家的大學(xué)，殘疾學(xué)生占到大學(xué)生總數(shù)的十分之一以上。這些國家的大學(xué)為何能接納這么多殘疾學(xué)生？關(guān)鍵就在于大學(xué)有一套針對殘疾學(xué)生的支持系統(tǒng)。這些大學(xué)都設(shè)有殘疾服務(wù)辦公室專事殘疾學(xué)生的服務(wù)，每個(gè)殘疾學(xué)生都可通過學(xué)校里的殘疾服務(wù)協(xié)調(diào)員向?qū)W校申請所需的服務(wù)。

殘疾大學(xué)生所能獲得的服務(wù)有：安排優(yōu)先注冊；在確保學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的情況下，減輕課程負(fù)擔(dān)；用一門課程替換另一門課；提供志愿者幫助記錄課堂筆記，錄音設(shè)備，手語翻譯等。媒體曾報(bào)道，美國羅切斯特理工大學(xué)有121個(gè)專業(yè)，手語翻譯有122位，一個(gè)專業(yè)哪怕只有一名聾人，學(xué)校也會(huì)配備手語翻譯。

在中國，即便是高等特殊教育學(xué)院，也沒有如此完善的支持體系；至于普通大學(xué)，許多可能連殘疾學(xué)生生活學(xué)習(xí)的基本條件都不能提供——有的大學(xué)建筑都沒有殘疾人輪椅行走的專設(shè)通道；有的大學(xué)由于教學(xué)樓沒有電梯，殘疾學(xué)生每天上課都得麻煩別人背著上下樓。

所以，魏祥之外，我們更要關(guān)注更多殘疾考生的命運(yùn)。幫扶一個(gè)具體殘疾考生重要，但作為高校、政府和社會(huì)，更重要的是想辦法去完善機(jī)制，提升大學(xué)對于殘疾學(xué)生的接納和服務(wù)能力，讓殘疾學(xué)生在大學(xué)校園能“如履平地”。讓殘疾考生“帶母上學(xué)”不再需要靠公開信請求和特事特辦，讓所有殘疾考生不必憑著魏祥式的學(xué)霸神跡，也能在普通高校都能得到悉心照料照護(hù)，也是文明社會(huì)應(yīng)有的人文厚度。（社論）