為了讓各族學(xué)子說(shuō)一口流利的普通話

——西北民大搭建“雙語(yǔ)”教育平臺(tái)推廣普通話紀(jì)實(shí)

西北民大的少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)行漢語(yǔ)拼音專項(xiàng)訓(xùn)練。西北民大宣傳部供圖

每周六上午9點(diǎn)，西北民族大學(xué)2015級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)（藏漢雙語(yǔ)班）的供波姐，都會(huì)來(lái)到學(xué)校的漢語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)工作室，打開電腦，戴上耳機(jī)，為即將面對(duì)的普通話水平測(cè)試做準(zhǔn)備。像供波姐一樣，在課余時(shí)間來(lái)到這間工作室訓(xùn)練普通話，是西北民大許多少數(shù)民族學(xué)生的選擇。

創(chuàng)新——學(xué)生自發(fā)成立工作室互幫互助

其實(shí)，在供波姐到來(lái)之前，便有一群同學(xué)更早地到來(lái)，檢查測(cè)試電腦、耳機(jī)等硬件設(shè)備……他們是工作室的“老師”。西北民大漢語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)工作室成立于2016年11月，掛靠于西北民大漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。學(xué)校在設(shè)備、場(chǎng)地、師資等多方面，為工作室提供支持。在工作室里，有專業(yè)的普通話測(cè)試設(shè)備、模擬測(cè)試與學(xué)習(xí)系統(tǒng)以及先進(jìn)的視頻教學(xué)工具。從漢語(yǔ)拼音的“聲母”“韻母”“音節(jié)”“音調(diào)”專項(xiàng)訓(xùn)練，到字詞句組合訓(xùn)練，再到即興說(shuō)話訓(xùn)練，工作室的一系列課程針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)際情況“對(duì)癥下藥”。課程教學(xué)之外，工作室還舉辦一系列豐富多彩的課外漢語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在工作室老師和學(xué)員們的共同努力下，很多少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)普通話水平得到進(jìn)一步提高。以2015級(jí)維吾爾語(yǔ)言文學(xué)班為例，學(xué)生在開學(xué)初進(jìn)行的漢語(yǔ)普通話摸底測(cè)試中，不入級(jí)率為16．7％，達(dá)到普通話三級(jí)甲等水平的僅為12．5％。經(jīng)過(guò)在語(yǔ)音工作室半學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這些學(xué)生最后在測(cè)試時(shí)全部入級(jí)，其中達(dá)到普通話三級(jí)甲等水平的占62．5％。2017年，西北民族大學(xué)有近4000人報(bào)名參加了上半年全國(guó)普通話水平測(cè)試、有近3000人報(bào)名參加了上半年MHK（中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試）考試，漢語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)工作室按計(jì)劃、有步驟、分批次地對(duì)這些學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)，成效顯著。

潤(rùn)澤——中華傳統(tǒng)文化助力語(yǔ)言能力提高

“慈母手中線，游子身上衣……”每周六晚上6點(diǎn)，西北民大書法室都會(huì)傳出誦讀的聲音。誦讀的內(nèi)容不僅有唐詩(shī)宋詞，還有《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典。來(lái)自藏、蒙古、維吾爾等民族的幾十名學(xué)生在書法室里，一邊誦讀一邊備紙研墨，書寫這些經(jīng)典?！霸跁ㄊ依铮覀儚幕A(chǔ)的橫平豎直、一撇一捺開始練習(xí)，從我們熟悉的‘扎西德勒’開始書寫，之后一點(diǎn)點(diǎn)深入到古詩(shī)詞。先讀再寫，這既鍛煉了我們的拼讀能力也強(qiáng)化了書寫。在書法練習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了很多做人的道理，還陶冶了情操?！眮?lái)自西北民大藏語(yǔ)言學(xué)院的白瑪赤列如是說(shuō)。為進(jìn)一步提升少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平，西北民大漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心指導(dǎo)對(duì)傳統(tǒng)書畫藝術(shù)有濃厚興趣的學(xué)生，成立了書法研究室。這是一個(gè)全校性書法藝術(shù)團(tuán)體。書法室以軟筆書法和硬筆書法為本，有毛筆室、鋼筆室和粉筆室等具體類別的書法教室。學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我練習(xí)，自我約束，不僅規(guī)范了漢語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)，也推動(dòng)了校園多元民族文化交流?！皾h語(yǔ)教學(xué)要以文字為基礎(chǔ)才不失培養(yǎng)‘雙語(yǔ)’人才的初衷，而聽、說(shuō)、讀、寫相輔相成也符合漢語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的邏輯?！蔽鞅泵翊鬂h語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)人如是說(shuō)。西北民大的書法課堂，不僅提高了學(xué)生們的書寫能力，更讓學(xué)生接受了中華傳統(tǒng)文化的熏陶，潤(rùn)澤心靈。如今，在西北民大，除了書法活動(dòng)，還有“漢語(yǔ)角”“大學(xué)生詩(shī)歌文化節(jié)”“金話筒主持人大賽”等一系列以傳統(tǒng)文化為載體的校園文化活動(dòng)。這些活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心，助力學(xué)生漢語(yǔ)水平的提高。

交融——語(yǔ)言為各族師生搭起連心橋

在西北民大第九屆金話筒主持人大賽上，身材高大、皮膚黝黑的索朗頓珠一鳴驚人。在即興主持環(huán)節(jié)，他不僅語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)流利，反應(yīng)也很迅速，甚至用個(gè)人脫口秀的方式進(jìn)行模擬主持，精彩的表現(xiàn)贏得了陣陣掌聲。相較于之前不敢在公眾面前表達(dá)、漢語(yǔ)發(fā)音也不是很標(biāo)準(zhǔn)，索朗頓珠對(duì)給予自己幫助的人充滿感激之情：“感謝漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心幫助我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，我交了很多朋友，也能夠自信地登上舞臺(tái)。”語(yǔ)言通了，心就近了。索朗頓珠的成長(zhǎng)，便是一個(gè)生動(dòng)的例子。據(jù)該校漢語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心教師蘇清騰介紹，中心已經(jīng)在普通話教學(xué)、實(shí)踐、培訓(xùn)、考試等方面開展了許多嘗試和探索。今后，中心將繼續(xù)深入開展普通話推廣、培訓(xùn)和三筆字教學(xué)，更加有效地幫助漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的少數(shù)民族學(xué)生提高漢語(yǔ)普通話水平。（周夢(mèng)彤）