不久前清華大學(xué)校長在2017全校教職工大會上也宣布，2017級清華本科生的游泳技能將與畢業(yè)掛鉤，引起了廣泛關(guān)注。上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2007人進行的一項調(diào)查顯示，65.7％的受訪者支持高校將游泳列為必修課，62.7％的受訪者認(rèn)為有助于提升大家對生存類技能重要性的認(rèn)知。（5月17日《中國青年報》）

2017年開始，清華大學(xué)將強化學(xué)生體育鍛煉，目的是為了解決學(xué)生體質(zhì)下降問題。特別是，將游泳納入“必修課”，要求每一位新生必須學(xué)會游泳，并與畢業(yè)證掛鉤。對此，有網(wǎng)友提出了異議，認(rèn)為高校又不是體育機構(gòu)，大學(xué)生又不是游泳運動員，沒必要規(guī)定人人學(xué)會游泳。這顯然是對游泳成高?！氨匦拚n”的一種誤讀。事實上，高校將游泳納入“必修課”，培養(yǎng)體育人才、提高學(xué)生體質(zhì)，僅是一個方面；關(guān)鍵是，讓學(xué)生掌握游泳技能，應(yīng)對生存風(fēng)險。

2014年7月12日，安徽省廣德縣返鄉(xiāng)大學(xué)生李本超為救兩名落水兒童不幸犧牲，當(dāng)?shù)卣褯Q定為其申報“安徽好人”榮譽稱號。盡管危急關(guān)頭挺身而出獲得社會贊譽，但他根本不會游泳卻貿(mào)然施救的行為，也引發(fā)公眾討論。事實上，這樣的教訓(xùn)已經(jīng)不少了。想必人們不會忘記，2009年10月24日下午，長江大學(xué)學(xué)生在長江邊發(fā)現(xiàn)兩名少年落水，不會游泳的10多名學(xué)生手挽手組成“人梯”下水救人。兩名落水少年得救，而3名年僅19歲的大學(xué)生獻出了寶貴的生命。

特別是，各地頻頻發(fā)生學(xué)生溺水身亡，或為搶救溺水者獻身的悲劇。究其原因，主要是學(xué)生不識水性、不會游泳所致。就拿安徽省廣德縣這名救人獻身的大學(xué)生來說吧，假如那被救的兩個小孩自己會游泳，假如這名大學(xué)生有很好的水性，假如他們在面臨突如其來的災(zāi)難時，懂得如何自救和正確地?fù)尵人?，這慘烈悲壯的一幕就完全可以避免。

一次又一次血的教訓(xùn)告誡我們，很多中小學(xué)校對學(xué)生的安全教育幾乎是空白。因為傳授課本知識，培育成績優(yōu)異的學(xué)生，追求高升學(xué)率，是很多學(xué)校教育的“第一要務(wù)”。至于什么法制教育、安全教育等，都對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響不大，一些學(xué)校便認(rèn)為抓不抓無關(guān)緊要。問題是，倘若學(xué)生的生命安全都得不到保障，成績優(yōu)異、升學(xué)率高又有何用？

可見，高校將游泳納入“必修課”，也是一種生命教育，更是彌補中小學(xué)生命教育短板。我們的學(xué)校教育，再不能唯學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率是舉了，對學(xué)生進行生命安全教育，特別是生存技能教育，應(yīng)該成為學(xué)校必不可少的職責(zé)和義務(wù)。畢竟，學(xué)生的生命安全高于一切。比如，在小學(xué)階段就開始開設(shè)游泳課，讓孩子們自小就學(xué)會游泳，經(jīng)得住大風(fēng)大浪的考驗。特別是，教育行政部門應(yīng)作出硬性規(guī)定，對拒不開設(shè)生存技能課，造成嚴(yán)重后果的學(xué)校和教師，實行責(zé)任追究，以示警戒，決不讓學(xué)生溺亡之類的悲劇重演。