據(jù)5月16日《新京報(bào)》報(bào)道，因?yàn)椤跋胍环菝の脑嚲怼保?月10日，視障女生小倩對(duì)教育部提起行政訴訟。此前大半年，她為了能用盲文試卷參加大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，嘗試了很多辦法。小倩就讀于長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院針灸推拿專業(yè)，目前是一名大四學(xué)生。

一名從小就視障的殘疾女孩，仍能一路堅(jiān)持學(xué)習(xí)、考上大學(xué)，并渴望繼續(xù)深造，難能可貴。而且，我國(guó)《殘疾人保障法》和《無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)條例》均明確規(guī)定，“國(guó)家舉辦的各類升學(xué)考試、職業(yè)資格考試和任職考試，有盲人參加的，應(yīng)當(dāng)為盲人提供盲文試卷、電子試卷或者由專門的工作人員予以協(xié)助。”

如此語(yǔ)境下，“想要一份盲文試卷”的心愿，遲遲難以實(shí)現(xiàn)，讓人遺憾——不僅是殘疾考生平等權(quán)利沒能得到充分保障的遺憾，也是相關(guān)法律法規(guī)沒有得到充分落實(shí)、權(quán)威性受損的遺憾。

應(yīng)該承認(rèn)，近年來(lái)，隨著《殘疾人保障法》以及相應(yīng)配套條例的實(shí)施，相比以往，我國(guó)在殘疾人“無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)”方面，確實(shí)已取得了一些進(jìn)步。就拿“盲文試卷”來(lái)說(shuō)，2013年在河南盲人考生李金生的力爭(zhēng)下，教育部下發(fā)相關(guān)文件，在2014年高考時(shí)，盲人考生已用上了“盲文試卷”。上述訴訟曝光后，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試沒有“盲文試卷”的問題，也得以解決。

殘疾考生屢屢為一份“盲文試卷”抗?fàn)帲撤N程度上也說(shuō)明，在落實(shí)法定的保障殘疾人權(quán)益的要求方面，相關(guān)部門仍缺乏充分的主動(dòng)性、規(guī)劃性，仍處在某種“被推著走”的狀態(tài)。保障殘疾人在社會(huì)生活的各個(gè)方面都“無(wú)障礙”，“盲文試卷”只是其中一個(gè)很小的環(huán)節(jié)，殘疾人能否順利地出行、工作、生活，需要城市中諸多無(wú)障礙設(shè)施的建設(shè)和完善，相關(guān)制度的落實(shí)。如果每一樣都要?dú)埣踩艘栽V訟的方式去爭(zhēng)取，成本未免太高。

某種角度看，視障女孩“想要一份盲文試卷”的心愿，實(shí)際上不僅是對(duì)教育部門，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)落實(shí)《殘疾人保障法》，推動(dòng)“無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)”進(jìn)程、品質(zhì)的一種提醒。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，怎樣對(duì)待殘疾人、殘疾人過(guò)得好不好，是衡量社會(huì)文明程度的重要標(biāo)尺之一。