“how do you known？”由傳統(tǒng)的黑板變成白板，一場顛覆“粉筆加黑板”傳統(tǒng)教學模式的教學信息化大賽5月13日下午在珠海市紫荊中學落幕。多家學校的英語、數(shù)學、語文老師參與了“沒有黑板”的教學演示比賽，課程全堂采用信息化教學手段，不再使用粉筆，不再使用黑板。（5月14日《珠海特區(qū)報》）

沒有黑板，沒有粉筆，這種教育模式在廣東省有個更加專業(yè)的稱謂，叫“粵教云”。 2014年5月，珠海市被廣東省確定為首批“粵教云”示范應(yīng)用試驗區(qū)，截至目前，全部中小學教師已入駐“粵教云”，使用該平臺的資源開展教學活動。珠海教育研究中心余憲澤表示，市公辦中小學預(yù)計2018年100%納入“粵教云”應(yīng)用學校，100%班級建成云服務(wù)課堂，智慧課堂等教育產(chǎn)品將全面應(yīng)用于教育教學活動，實現(xiàn)智慧教育。

“消失的黑板”簡單來說，形象來說，就是教學手段實現(xiàn)了科技化、電子化、現(xiàn)代化。實施新的教學模式，有著巨大好處。首先來說，這是對教師健康的一種拯救。傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”模式，對教師的健康是最大的威脅。每年都會有教師因此患上職業(yè)病，粉筆的塵埃被吸入了肺部，導(dǎo)致了肺部疾病的發(fā)生。盡管說，國家有專門的教師職業(yè)病補助資金，可是再多的補助資金也不如身體健康更重要。黑板消失了，粉筆消失了，就能讓教師有效規(guī)避職業(yè)病對自己的侵害。我們提倡崗位健康，“消失的黑板”回應(yīng)了人們對于職業(yè)健康的期待。

沒有了黑板，沒有了粉筆，其實還提高了教學的質(zhì)量和效果。使用了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，就能在很短的時間內(nèi)，在課堂之上傳播更多的知識。教學使用的是教學軟件，這個軟件存儲的知識更多，課程更多，是一種知識的濃縮。不僅增加了知識的含量，而且更加形象，更便于學生理解和消化。傳統(tǒng)的“粉筆加黑板”模式，讓老師形象化教學手段受到了不小制約，只能依靠畫圖等等激發(fā)學生的興趣。而采用了電子模式之后，就能運用動畫、聲音、音樂、實拍等等，讓課堂更加生動形象，激發(fā)了興趣，學習起來更加輕松。

不過，黑板消失了，粉筆消失了，也還存在遺憾的地方，這種教學手段讓本來已經(jīng)出現(xiàn)的“教師書寫功能喪失”更加嚴重了。最近這幾年，人們發(fā)現(xiàn)眼下的教師與以往的教師相比，書寫能力降低了。很多教師也會提筆忘字，也會丟了偏旁，字體寫的是歪歪扭扭。把黑板變成了白板之后，實現(xiàn)了電子化教學之后，教師需要書寫的地方就更少了，無疑就加劇了“教師書寫能力低下”的傷痛。

這就需要在黑板消失、粉筆消失的同時，設(shè)計一種更好的現(xiàn)代科技教學模式。比如，應(yīng)該在電子教學設(shè)備中保留“書寫功能”，鼓勵研發(fā)“電子粉筆”，讓老師借助白板也能實現(xiàn)“書寫功能”。

總之，“消失的黑板”消失的不僅是一塊黑板。這是現(xiàn)代教育的利好，需要成為終極教育模式的變革方向。