廣東教育部門堅(jiān)決向丑校服、貴校服說“不”，鼓勵有條件地區(qū)免費(fèi)配發(fā)校服，鼓勵校服的循環(huán)利用，在公開招標(biāo)中必須通過家長學(xué)生代表團(tuán)投票才能決定校服樣式和廠家。近日，省教育廳、省工商局、省質(zhì)監(jiān)局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理的意見》。

最有朝氣的年齡，穿最沒有生氣的服裝；最愛美的孩子，穿毫無美感可言的校服……這就是中國學(xué)生的真實(shí)寫照。校服之丑，頻遭吐槽，也不是一年兩年的事了，這種哀怨幾乎每隔一段時(shí)間都會爆發(fā)一次。沒被丑校服傷害過，都不好意思說自己有過青蔥歲月！曾經(jīng)有一篇流傳甚廣的網(wǎng)文《中國校服為什么這么丑》說，“中國校服耐磨、耐洗、省事，不怕學(xué)生長個頭……家長再也不用擔(dān)心自己孩子早戀了?！?/p>

沒有比較，就沒有傷害。有一種校服，叫“當(dāng)年的校服”——看看林徽因穿著北京培華女子中學(xué)校服、拍攝于1916年的照片，真佩服那個時(shí)代的審美；還有一種校服，叫“別人家的校服”——英國校服的紳士風(fēng)范、美國校服的大方得體、日本校服的青春靚麗……讓我們的學(xué)生驚覺，校服原來還可以這樣?？磥恚纺[，難看，質(zhì)地粗劣，毫無美感可言，并非是校服的“標(biāo)配”，關(guān)鍵在于為與不為。慣性力量是巨大的，當(dāng)一種選擇衍變成為一條路徑，要改變就不那么容易了。別說校服，就連我國體育代表團(tuán)參加大型國際體育賽事的套裝——顏色主要為紅色和黃色，被公眾戲稱為“番茄炒蛋”，也是多年未變。著名運(yùn)動員林丹還私下改過褲子和袖口，瞬間提升時(shí)尚度。

言歸正傳，對丑校服說“不”，從哪里破題？一些人認(rèn)為，必須把校服選擇權(quán)，甚至是設(shè)計(jì)權(quán)，還給學(xué)生和家長。尊重教育對象的主動權(quán)與選擇權(quán)，是一個有普適性的原則，但具體到丑校服，作用有多大，仍需觀察。某地曾有一所學(xué)校想要采用日韓式校服，校方在聽取家長意見時(shí)，遭到了大部分家長反對。家長普遍認(rèn)為，學(xué)生的目的在于學(xué)習(xí)，而非對外表的追求。別說教育工作者，即使在家長眼中，與學(xué)習(xí)成績比起來，外在美也不是重要的東西。

我省出臺校服管理意見，對校服領(lǐng)域存在的種種弊端——不僅是“丑”“貴”，還有“孬”“毒”等，譬如有些校服還存在脫色現(xiàn)象——進(jìn)行規(guī)范化管理，尤其是向丑校服、貴校服說“不”，值得期待。不過，“校服之病”不是一劑“管理意見”就能治愈，需要教育管理部門、學(xué)校、校服設(shè)計(jì)與生產(chǎn)部門、家長等各方面都重視起來，聯(lián)合會診、對癥下藥。