3月10日，全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議在北京人民大會(huì)堂舉行第三次全體會(huì)議。這是劉長(zhǎng)銘委員作《加強(qiáng)實(shí)踐性教育是全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑》的發(fā)言。新華社記者丁海濤 攝

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》將實(shí)踐教學(xué)作為深化教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵺`性教育是指青少年通過(guò)親身實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、參與社會(huì)活動(dòng)等形式獲取知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，并形成情感、態(tài)度和價(jià)值觀的過(guò)程。古人對(duì)實(shí)踐性教育和學(xué)習(xí)的重要作用早有論述。荀子說(shuō)：“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣?！彼J(rèn)為，人經(jīng)過(guò)實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)。

多年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育過(guò)多地將青少年禁錮于書(shū)本和課堂之中，大量重復(fù)性訓(xùn)練致使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，普遍缺乏多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，不少兒童、青少年的身心正常發(fā)育受到很大影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種情況有向低齡化蔓延且愈演愈烈之勢(shì)。幾年前在一次家教講座上，一位母親問(wèn)我，“小孩做作業(yè)太慢，經(jīng)常做到晚上十點(diǎn)多，您有什么辦法么？”看著這位年輕母親，我心中十分困惑，就問(wèn)她，“小孩幾年級(jí)？”“9月開(kāi)學(xué)上大班……”一位資深小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我講，他們學(xué)校入學(xué)時(shí)已有30%的新生戴眼鏡。今天我可以說(shuō)，你走進(jìn)任何一所學(xué)校的任何一間教室，都難以找出幾個(gè)握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)正確的孩子。另有一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴我，他們學(xué)校一年級(jí)新生入學(xué)時(shí)平均識(shí)字已經(jīng)超過(guò)600個(gè)。兒童早些獲得閱讀能力不能說(shuō)是一件壞事，但我們都知道，這常是以犧牲兒童游戲和接觸大自然的時(shí)間為代價(jià)的，而這些是兒童成長(zhǎng)必需的生活。在國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目測(cè)試中，中國(guó)學(xué)生多次奪冠，但同時(shí)“奪冠”的項(xiàng)目還有中國(guó)學(xué)生的家庭作業(yè)量，上課外班的情況名列第二，而問(wèn)題解決能力則名次倒數(shù)。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國(guó)教育的短板，這與我國(guó)教育重書(shū)本、輕實(shí)踐不無(wú)關(guān)系。參加全國(guó)政協(xié)教育調(diào)研時(shí)，我看到一段小學(xué)自然課的上課情景。老師認(rèn)真地讓學(xué)生把投影屏幕上的內(nèi)容讀了兩遍，然后說(shuō)，抄在本上，回家背下來(lái)……其實(shí)，走出教室就是大自然，那里蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。人的創(chuàng)造激情和原始靈感源于實(shí)踐。在一份中學(xué)生科技活動(dòng)報(bào)告中有這樣一個(gè)案例：一位中學(xué)生發(fā)現(xiàn)蚯蚓鉆土?xí)r能分泌一種降低摩擦力的黏液，于是發(fā)明了一種減少阻力、提高船速的方法。青少年在實(shí)踐性學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅能獲得知識(shí)、方法和能力，還有情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中，許多創(chuàng)新項(xiàng)目不僅源于孩子的興趣，也源自他們?cè)鲞M(jìn)生活福祉、服務(wù)社會(huì)和他人的責(zé)任意識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)本身就是立德樹(shù)人的過(guò)程。

近年來(lái)，全國(guó)各地許多學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐性教育方面取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。我們高興地看到，一些教育工作者和民間機(jī)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)發(fā)出不少優(yōu)質(zhì)實(shí)踐性課程，如自然鄉(xiāng)土課程、博物館課程、戶外體驗(yàn)課程、游學(xué)課程、社會(huì)實(shí)踐和營(yíng)地課程等。但學(xué)校教育觀念陳舊、教育方式單一、教學(xué)方法落后、重習(xí)題訓(xùn)練輕實(shí)踐體驗(yàn)仍是較為普遍的現(xiàn)象。有些學(xué)校出于學(xué)生安全考慮減少甚至取消了必要的文體和實(shí)踐活動(dòng)。因此，建議：

一、 加強(qiáng)宣傳，更新教育理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，倡導(dǎo)實(shí)踐性教育，將立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿于青少年教育過(guò)程始終。

二、 完善相關(guān)法規(guī)，為學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐性教育提供法律安全保障，減少學(xué)校后顧之憂。為學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐性教育活動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。

三、 發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，扭轉(zhuǎn)用單一指標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的錯(cuò)誤傾向。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的全面督導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)校在開(kāi)展實(shí)踐性教育方面大膽探索，并及時(shí)推廣成功經(jīng)驗(yàn)。

四、 整合社會(huì)資源，鼓勵(lì)各地因地制宜開(kāi)展具有地方特點(diǎn)的實(shí)踐性教育活動(dòng)。努力挖掘各地區(qū)的歷史、政治、文化、自然、社會(huì)教育資源，建設(shè)一批學(xué)生實(shí)踐基地或營(yíng)地，為學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐性教育活動(dòng)提供條件。