我家附近有一所小學校，雖然學校位于縣城郊區(qū)，但早已劃歸城區(qū)，近幾年生源暴漲，小小的一所小學學生人數(shù)三四年間翻了一番，已經(jīng)超過1000人。附近二三百米內(nèi)還有3家幼兒園，大概有七八百幼兒入園。學校輻射范圍較大，有些學生的家距離學校七八里，學校附近兩公里內(nèi)居民也超過5000人。學生多了，生意就來了。每天上下學，學校門前的電動助力車和三輪足足有幾百輛，簡直要把路封了。賣各種早點和小吃的攤點和門店也異常紅火。

我也看到了機會，但不是經(jīng)營三輪車和早餐店，而是在學校附近開個兒童書店。這里跟城區(qū)隔條河，離新華書店七八里，極少有人來擺書攤。哪怕平均每個學生和幼兒園小朋友一年購買5本書，生意就可以了。而且，店鋪十幾平方米就夠，投資也不需要太多，我盤算著先進四五千元的貨就可以了。

2016年秋季開學前，我?guī)陀H戚在學校附近租了一個只有十幾平方米的門面房，開了一個兒童書店。我在網(wǎng)上搜到幾份可靠的推薦書目，比如有全國特級教師竇桂梅的小學生閱讀書目，讓親戚按照這些書目，購進幾百種國內(nèi)外兒童經(jīng)典名著、優(yōu)秀兒童繪本、兒童科普圖書等等，有很大一部分還是比較適合小學生閱讀的注音圖書。即使從培養(yǎng)孩子的讀書興趣提高學生學習成績的角度說，這個小書店也應該受到學生和家長的歡迎。

然而，我的預想過于樂觀了。從開店到現(xiàn)在的5個多月里，盡管圖書基本以六折左右出售，大部分日子都沒有一個顧客進門，偶爾進店的顧客也大多“不識貨”，嫌書貴，他們總是說，縣城一個批發(fā)市場的書更便宜，并不在乎什么正版盜版，有人說，“正版盜版不都一樣讀嗎？”“幼兒書就是哄哄小孩子而已，有個畫能看不就行了。”平裝繪本就嫌貴了，精裝的親戚根本不敢進貨。更不用說，這些顧客也不會講究圖書版本的優(yōu)劣，對圖畫的藝術也毫不在乎。有些孩子想要書，親戚放學時常常把書擺在店外，很多小學生圍著翻看，但家長卻不舍得買。還有讓人更尷尬的，不時會有人進店要買作業(yè)本和文具，還有要玩具的。

我不時到書店了解情況，也留心觀察過，不少小學生走過書店門口，眼神里沒有一點興奮，顯然想都沒想過進書店看看。很多小學生每天買零食可能都要花四五元錢，但越是這樣的學生，越不喜歡讀書。有些學生每天進零食小賣部三四次，一星期也未必會進書店一次。而學校的圖書室也較少開放，很多學生根本不知道學校還有一間圖書室，學校在培養(yǎng)學生閱讀興趣方面沒有采取過什么措施，老師們也很少向學生推薦什么圖書，除了比較流行的書，很多經(jīng)典名著小學生根本就沒聽說過。至于幼兒閱讀，家長們都說孩子不識字，不需要讀書，而圖畫書也極少有人買，我還聽到有家長說，“孩子自己看不懂，還得大人給他講”，那意思就是嫌麻煩。幼兒園同樣缺少“閱讀”，孩子們除了所謂的幼兒教材，很少看書。所以，繪本基本沒人要。

好多人都建議小書店主營教輔，的確，只賣“作文選”，開學一個月就能賺上千元，可我對教輔一直不“感冒”，忽略了這方面的信息，讓親戚錯失了賺錢的機會。其實，城區(qū)幾所中小學門口都有書店，全是經(jīng)營教輔的，雖然有一些兒童圖書，也乏人問津。目前的學校教育方式給學生課外閱讀留的時間不多，有些家長對課外閱讀甚至反感，擔心影響學生學習，有家長帶孩子進書店，只買作文選試題集之類“對學習有好處的”，其他圖書根本就不讓孩子看。

也有人說，現(xiàn)在都知道網(wǎng)上購書便宜，圖書實體店正在一家接一家地關門，做生意怎么能逆流而上？何況手機電腦上電子書不計其數(shù)，小學生讀書條件方便著呢。但我曾經(jīng)在這所學校學生中做過小調(diào)查，讀電子書的并不多，網(wǎng)購圖書的也寥寥無幾，因為這里基本還算鄉(xiāng)村，網(wǎng)購還不是很方便。顯然，沒有養(yǎng)成讀書習慣的家長對培養(yǎng)孩子的讀書習慣沒有多大興趣。

所以，每逢雙休日，親戚便帶著書到河邊公園門口擺攤，因為那里會有很多城區(qū)的中小學生。但地攤生意給很多人印象不太好，有人看都不看就來一句“盜版”，有人則一味壓價，生意做得很累人。而且每次去也只賣十來本書，遠不如旁邊賣玩具的。有幾次親戚也捎帶了一些玩具，結果，玩具比書賣得多，后來親戚每次都帶些玩具，好歹不至于白站一天。

寒假前，我鼓勵親戚，孩子們有了壓歲錢，應該會多買幾本書吧。然而，直到現(xiàn)在，書店的氣氛跟天氣一樣清冷，拿了壓歲錢的孩子們買鞭炮買零食買玩具去娛樂場，就是沒幾個進書店的。親戚有些不耐煩了，我也幫不上忙，也許不久后，這個小書店就會關門了。

也許一個小小的兒童書店的命運算不了什么，但這讓我想起了去年4月18日中國新聞出版研究院公布的第十三次全國國民閱讀調(diào)查結果，2015年我國國民人均紙質圖書閱讀量為4.58本，遠低于以色列、日本、韓國等國家，其中，未成年人的人均圖書閱讀量僅為7.19本，較2014年減少了1.26本。在全民閱讀工程成為國策，在兒童成長關系國家未來的大背景下，一個兒童書店的命運是否值得反思呢？