習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，提升思想政治教育親和力和針對性。

當(dāng)前，進(jìn)一步在改進(jìn)中加強思想政治理論課，是高校思想政治工作的重中之重。我們要緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，以理論宣講、開放式課堂等為抓手，打造大學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的富有親和力的“移動”思政課堂。

走近學(xué)生，讓思政課堂“親”起來

思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，加強人文關(guān)懷。而在高校傳統(tǒng)教學(xué)模式下，師生缺乏深入溝通。因此，我們可通過思政課教師下班級、訪寢室、走近學(xué)生，讓思政課堂“親”起來。

思政課堂“移動”下班級。依托班級和社團(tuán)，由思政課教師引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育、自我管理和自我服務(wù)；定期舉行主題班會，由思政課教師結(jié)合傳播黨中央的路線、方針、政策——比如解讀“四個全面”戰(zhàn)略布局、五大發(fā)展理念等給學(xué)生作時事報告，力爭做到深入淺出、情理并重。與此同時，思政課教師應(yīng)兼任高校黨校教師，給學(xué)生黨員和入黨積極分子上黨課，使他們更覺熟悉與親切，接受度也更高。

思政課堂“移動”下寢室。教師既要教育、引導(dǎo)學(xué)生，又要關(guān)心、幫助學(xué)生，經(jīng)常下寢室與學(xué)生促膝談心、了解其思想動態(tài)和關(guān)注熱點，回答好學(xué)生的理論和現(xiàn)實問題，自然而然就成了學(xué)生健康成長的引路人。思政課教師只有多聯(lián)系學(xué)生、多聆聽學(xué)生的聲音，才能有針對性地開展教學(xué)，以理服人；才能讓學(xué)生切實感受到來自教師的關(guān)愛和溫暖，以情感人。對于自己不能解決的問題，教師們要及時向相關(guān)部門匯報反映，架起學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，促成問題解決。

巡回授課，讓思政課堂“火”起來

在傳統(tǒng)思政課教學(xué)模式中，師生較為固定。而舉辦開放式思政課堂，邀請教學(xué)名師到各高校巡回授課，可發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,讓思政課堂“火”起來。

目前，全國高校思政課教師教學(xué)能力提升項目較多，既有教育部組織的培訓(xùn)，又有各省各高校組織的培訓(xùn)，而以開放式課堂這種示范教學(xué)形式促進(jìn)能力提升的相對較少。貫徹全國高校思想政治工作會議精神，我們應(yīng)進(jìn)一步抓好教育培訓(xùn)，增強培訓(xùn)實效，提高思想政治教育教師隊伍整體素質(zhì)，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。一是建立優(yōu)秀師資共享機制。各高?？砂凑＝虒W(xué)進(jìn)度邀請來自外校的國家級思政教學(xué)名師、教學(xué)能手等為學(xué)生授課，同時邀請多所高校講授同一門課的教師隨堂觀摩、課后展開探討。也可組成名師團(tuán)隊，到各高校巡回示范授課。二是建立師生交流機制。課后邀請教師與學(xué)生代表面對面一起評課，廣泛聽取意見建議，在及時互動中提升教學(xué)質(zhì)量。三是建立課程資源共建共享機制。由于涉及知識產(chǎn)權(quán)等問題，當(dāng)前思政課程資源共享存在一些阻礙。應(yīng)以舉辦開放式課堂為契機，組織全省高校思政課教師共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，從而提高整體教學(xué)水平。

融入實踐，讓思政課堂“動”起來

高校思政教育通常是從課堂到課堂、從書本到書本，模式較為單一。改進(jìn)思政課教學(xué)，應(yīng)多把課堂搬到文化名勝、革命舊址，移到社區(qū)、田間地頭，要多帶領(lǐng)學(xué)生廣泛開展形式多樣的社會實踐，讓思政課堂“動”起來。

寒暑假和其他節(jié)假日也是高校開展思政教育的“黃金時間”。可由思政課教師分組帶領(lǐng)博士、碩士和本科生深入農(nóng)村、社區(qū)，與群眾吃同住同勞動，同時圍繞黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略、“培育踐行社會主義核心價值觀”“精準(zhǔn)扶貧”等主題進(jìn)行理論宣講和調(diào)研。如此一來，既可引導(dǎo)學(xué)生深入了解世情、國情、社情、民意，全面、客觀評價當(dāng)代中國，把個人的理想追求融入到民族復(fù)興偉業(yè)之中；也可促進(jìn)教師堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一；還可改變部分學(xué)生對思政課及思政課教師的片面認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣。社會實踐、各界群眾是思政課最好的“助教”，將思政教育多融入社會實踐這個大課堂，無論教師還是學(xué)生，都將獲益匪淺。

對接網(wǎng)絡(luò)，讓思政課堂“活”起來

時代在變，大學(xué)生也在變，不同時代的大學(xué)生自然各具特色。但事實上一代代大學(xué)生對祖國發(fā)自內(nèi)心的熱愛、對社會發(fā)展的美好期待，以及強烈的使命感、責(zé)任感一直沒有改變。對于身處“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的大學(xué)生，我們要積極利用新媒體新方法，推動思政課傳統(tǒng)優(yōu)勢同現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合，實現(xiàn)師生零距離互動，讓思政課堂“活”起來。

發(fā)揮新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等主流媒體的作用。這些以權(quán)威性和即時性為鮮明特點的新媒體，可以助力高校思政課教學(xué)做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，幫助學(xué)生形成對現(xiàn)實社會的正確認(rèn)知和對黨的理論創(chuàng)新成果的由衷認(rèn)同?！耙蚴露保鸵訌妴栴}意識，針對國家大政方針和學(xué)生所思所想所惑開展教學(xué)，化解學(xué)生心中的疑問；“因時而進(jìn)”，就要讓黨和政府治國理政的最新戰(zhàn)略決策及時進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦；“因勢而新”，就要根據(jù)國內(nèi)外最新形勢，及時更新、擴充教學(xué)內(nèi)容，彌補教材的相對滯后性。

發(fā)揮思政課教師名師博客、微博和微信的作用。根據(jù)新形勢下思政課的特點和任務(wù)，針對信息網(wǎng)絡(luò)化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，建設(shè)由思政課教學(xué)名師組成的名師博客群，利用博客、微博、微信等開展教育，把課堂“搬”到青年學(xué)生青睞的互聯(lián)網(wǎng)。

作者：湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，全國高校思想政治理論課教學(xué)能手　龍兵