人物小傳： 

劉月明，男，小丑醫(yī)生，帶領(lǐng)志愿者組織30多次服務(wù)，為病兒送去歡樂，減輕痛苦

2015年，成都醫(yī)學(xué)院燒傷整形科醫(yī)生劉月明，被派往意大利錫耶納大學(xué)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)3個(gè)月，期間有一個(gè)場景深深觸動(dòng)了他。 

在給兒童做手術(shù)前，麻醉師們召喚來一群“醫(yī)療小丑”（也叫小丑醫(yī)生）陪孩子玩，其中有個(gè)“藏貓貓”的游戲，用面罩遮住臉，讓別人來認(rèn)。這個(gè)面罩和麻醉時(shí)所用的一模一樣。等到真正手術(shù)、面罩蓋在臉上時(shí)，孩子以為還是在做游戲，沖著麻醉師呵呵笑，絲毫沒有恐懼。之前的學(xué)習(xí)中，劉月明總覺得國內(nèi)的醫(yī)療設(shè)施、設(shè)備和技術(shù)與國外的差距并不大，但這一次觀摩讓他覺得，在人文關(guān)懷上我們和國外差了一大截。 

通過查資料劉月明發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)鮮有報(bào)道的“醫(yī)療小丑”在國外已有三十多年的歷史。醫(yī)療小丑不是直接治病救人，而是通過一些特別的方法，在關(guān)注患者心理需求的同時(shí)，降低痛苦、提升就醫(yī)體驗(yàn)和依從性，改善治療效果?；貒?，劉月明和他的同伴們急切地想和人分享“小丑醫(yī)生”的好處。 

“不就是陪孩子玩嗎！這能有多難？！”這是劉月明最初的想法。他買了很多道具，花花綠綠的衣服、夸張的面具、吱哇亂叫的玩偶。當(dāng)“小丑醫(yī)生”穿著怪異，信心滿滿走進(jìn)病房時(shí)，患兒并沒有表現(xiàn)出好奇和開心，相反，卻對(duì)著小丑醫(yī)生們哇哇大哭。劉月明郁悶極了。 

這次碰壁讓他反省，“小丑醫(yī)生”和舞臺(tái)小丑其實(shí)很不一樣?！靶〕筢t(yī)生”不需要夸張，最忌諱遮住臉?？床坏健靶〕蟆钡谋砬?，患者無法和其建立感情聯(lián)系。于是，他指導(dǎo)志愿者們只戴紅鼻頭，衣服上只有少許卡通裝飾。 

從照虎畫貓，到四處打聽，再到請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)做培訓(xùn)，劉月明的志愿者團(tuán)隊(duì)已經(jīng)越來越成熟，目前已經(jīng)在四川各個(gè)醫(yī)院組織了30多次服務(wù)。面對(duì)“排斥生人”的孩子，他們也有了很多方法和心得?！靶〕筢t(yī)生”曾服務(wù)過一個(gè)四川省人民醫(yī)院的白血病患兒。孩子有一個(gè)心愿，想看流星雨?！靶〕筢t(yī)生”們特制了一些手電筒，拉上窗簾，關(guān)掉燈。手電筒的光投射在天花板上、孩子的臉上，就好像流星劃過。孩子高興極了，隨后的治療也非常配合。最終，這個(gè)孩子找到了合適配型的骨髓，目前已康復(fù)出院。 

2016年9月，劉月明在成都醫(yī)學(xué)院開了門選修課。課程名字就叫“小丑醫(yī)生課堂”。他覺得如今的醫(yī)療模式變了：社會(huì)-心理-生物醫(yī)學(xué)模式是“正道”。課堂翻來覆去講的人文關(guān)懷理念和重要性，空洞、枯燥，學(xué)生不愛聽。真正的人文課堂不在教室里，不在書本里，而是在醫(yī)院病房內(nèi)。“小丑醫(yī)生”是這個(gè)模式的完美體現(xiàn)。 

劉月明教給學(xué)生們，要成為一個(gè)合格的“醫(yī)療小丑”，最重要的素質(zhì)是富有愛心。技巧笨拙一些，技能少一些，都沒問題。愛能彌補(bǔ)全部。其次，是充分、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己。以色列團(tuán)隊(duì)在給他們培訓(xùn)時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)叫“喜怒哀樂秀”。學(xué)員要聽老師指揮，展現(xiàn)相應(yīng)的面部表情和情緒。結(jié)果，有的人在表現(xiàn)憤怒或悲傷時(shí)，咯咯笑出聲。老師很生氣：為什么表情和心情表達(dá)不一致？這是中國幾千年“內(nèi)斂”文化在施威。最后，要有讓自己快樂的能力。劉月明自詡為標(biāo)準(zhǔn)中國式好孩子，內(nèi)斂、克制。但和以色列“小丑醫(yī)生”相處的幾天里，他由衷地開心，笑得合不攏嘴。適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，永遠(yuǎn)“玩得起來”，讓他回歸孩童式的真誠、直率。他感悟到，快樂的能力可以習(xí)得、提高。 

劉月明一直牢牢記得一位“小丑醫(yī)生”教導(dǎo)他的話：你快樂與否，病人總是知道。