紀念長征，需要動員全社會一起來做，以長征精神凝心聚氣，并轉(zhuǎn)化為有益于青少年健康成長的時代正能量

今年是紅軍長征勝利80周年。

對于為什么要紀念長征，人們可能作出不同的回答。

前些日子，我隨全國政協(xié)提案委調(diào)研組專赴延安、遵義考察長征舊址，在與兩地大、中學生代表座談交流時了解到，西安高二的同學迫于升學壓力至今未去過延安，貴陽讀研的同學說，清明祭掃紅軍陵園，有的同學只是因為學校統(tǒng)一組織而勉強參加。

這讓我十分感慨。80年前，紅軍以無與倫比的英雄氣概創(chuàng)造了人間奇跡，譜寫了豪情萬丈的精神史詩。如果說長征播下的種子，經(jīng)過幾代人的努力已經(jīng)長成參天大樹，那些長眠于山水間的前輩們，當然希望后代子孫不要忘了澆灌和守護這株大樹，讓她永遠挺立在山巔，日久彌堅，經(jīng)久不衰。

因此，今天我們紀念長征，無論組織舉辦什么規(guī)模、類型、樣式的集會和活動，都必須著眼未來，我們的孩子還能不能具有英雄情懷，還能不能崇尚長征精神，還能不能把紅軍的旗幟一代一代打下去？

為了未來，我們必須立足現(xiàn)實，把落腳點放在學校，作為對青少年進行革命傳統(tǒng)教育的主渠道，進入教材、進入課堂、進入校園，貫穿教學實踐的全過程。同時，要與重大革命歷史事件，紀念領(lǐng)袖、追憶英雄、緬懷先烈的時間節(jié)點有序銜接，與少先隊隊日和團員、黨員的組織生活有效融合，在各種形式的社會實踐有度滲透，借助青少年喜聞樂見的新載體深入拓展。

一個重要的問題是，必須了解學生、引導學生。對今天的青少年，不應(yīng)帶著我們當學生時的思想觀念去看待他們，更不要帶著先入為主的有色眼鏡來挑剔他們，但也不能沒有原則地一味迎合甚至遷就他們。缺乏對學生了解的教育多半是無效的，而缺乏引導的教育則是無益甚至可能是有害的。長征在一些學生眼里是那樣遙遠，恰恰需要我們?nèi)ニ伎紴槭裁磿沁@樣，需要我們對今天的青年一代加深認識。熟悉他們并了解他們的內(nèi)心世界，才能真正走進并撥動他們的心弦，從而幫助他們與時代的主旋律同頻共振。

能不能引導好學生，首先取決于先生。學生在課堂上學習的所有內(nèi)容，都是靠先生講解傳授的，對同一件事、同一個人物、同一段歷史，站在不同立場、持不同觀點、用不同的感情，講解效果差異明顯。當前學校教師隊伍普遍年紀較輕、經(jīng)歷單一、思想多元，尤其中小學教師更為突出。如果老師自身就對長征知之不多、對長征精神知之不深，又怎么能給學生講好長征一課呢？

有沒有好先生，關(guān)鍵在領(lǐng)導。這里所指的并非只是學校領(lǐng)導，而是黨政軍的各級領(lǐng)導尤其是高級領(lǐng)導干部，如果他們不能以身作則，率先垂范，而是言行不一，那將給學校老師的工作造成被動，紀念活動也會受到?jīng)_擊，教育效果大打折扣。正可謂喊破嗓子不如做出樣子，各級領(lǐng)導應(yīng)自覺成為踐行長征精神的模范。

還要營造一個健康向上的大環(huán)境、大氣候。學校與社會有千絲萬縷的聯(lián)系，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時代，社會對青少年的影響滲透無處不在、無時不在。只有減少精神霧霾，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，才能為學校開展革命傳統(tǒng)教育提供良好的外部環(huán)境條件。因此，紀念長征，需要動員全社會一起來做，以長征精神凝心聚氣，并轉(zhuǎn)化為有益于青少年健康成長的時代正能量。

圣地歸來，心緒難平。至今我還難忘一位老紅軍講述的過草地的經(jīng)歷：在黑暗籠罩的雨夜，在陷入泥潭的瞬間，一位不知姓名的年長紅軍用自己的死換來了他這個紅小鬼的生，犧牲前留下的最后一句話是，“要記住革命”！正是這句話，讓他透過黑夜風雨，看見了路，走出草地。這些天來，我有時捫心自問，我記住革命了嗎？有時還會陷入沉思，我的孩子會記住革命嗎？他的孩子和孩子的孩子，還會記住革命嗎？

（作者系全國政協(xié)委員、原第二炮兵政治部副主任）