“你給唐校長(zhǎng)留個(gè)電話唄?！?/p>

“好!”

在全國(guó)政協(xié)委員、空軍指揮學(xué)院原副院長(zhǎng)、少將朱和平的“慫恿”下,全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)黨委書(shū)記馬敏把手機(jī)號(hào)給了一位未曾謀面的農(nóng)村校長(zhǎng),怕對(duì)方聽(tīng)不清,他還特意用四川話重復(fù)了一遍。

這一幕源于全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)聯(lián)合調(diào)研過(guò)程中一次特殊的視頻通話。

5月27日下午,在四川省綿陽(yáng)市科創(chuàng)區(qū)博雅學(xué)校的教室里,調(diào)研組一行見(jiàn)到了一面大屏幕,左邊顯示的是所在教室里的情形,而右邊顯示的同樣是一間教室,里面坐著幾位老師。當(dāng)?shù)弥曨l另一端的北川羌族自治縣黃江學(xué)校正是博雅學(xué)校利用教育信息化幫扶的貧困農(nóng)村學(xué)校之一,委員們提議跟老師們聊聊。

“你們那邊聽(tīng)我的聲音清楚嗎?”

“很清楚。”

“你們用這套軟件多久了?效果怎么樣?”

“已經(jīng)用了一個(gè)月了,效果很好。對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō),這是個(gè)很好的資源,今天上午博雅學(xué)校的老師還通過(guò)視頻給我們孩子上了一節(jié)課,他們很喜歡?！?/p>

“我們這次調(diào)研想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)教育信息化的建議?！?/p>

“我們北川很多學(xué)校的設(shè)備設(shè)施已經(jīng)鋪開(kāi)了,而且有了其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,作為一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校,我們?cè)谛畔⒒矫嬉呀?jīng)走在前面了,如果能在更偏遠(yuǎn)的地區(qū)也能這樣做就更好了?！?/p>

作為第一個(gè)與老師通話的委員,朱和平更關(guān)心設(shè)備的使用情況及學(xué)校在這方面的困難。對(duì)于在教育信息化方面有幾年實(shí)踐經(jīng)歷的馬敏而言,更希望被幫扶學(xué)校除了接受名校的優(yōu)質(zhì)課程,還應(yīng)該利用信息化這一手段與名校老師一同備課,研究怎樣在接受優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)上加入本學(xué)校的一些特色?！拔覀儗W(xué)校也有類似的遠(yuǎn)程同步課程系統(tǒng),也利用此幫扶了很多貧困農(nóng)村學(xué)校,如果你們?cè)谶@方面有什么需要、困惑也可以跟我們聯(lián)系?！?/p>

在過(guò)去的調(diào)研中,全國(guó)政協(xié)委員、中央音樂(lè)學(xué)院教授劉月寧了解到很多農(nóng)村小學(xué)缺乏音體美老師,孩子們更是很難有機(jī)會(huì)接觸到藝術(shù)教育。這次互動(dòng)中,她特意詢問(wèn)對(duì)方,是否可以利用這套軟件給農(nóng)村孩子們“補(bǔ)上”這一課。當(dāng)?shù)弥獣簳r(shí)還做不到時(shí),馬敏突然接過(guò)話茬,表示華中師范大學(xué)已經(jīng)研發(fā)出相應(yīng)軟件,讓城市學(xué)校的老師可以利用信息化手段給農(nóng)村孩子們開(kāi)設(shè)藝術(shù)類課程?！皠⑽瘑T,我們可以合作幫助他們,我們提供軟件,你們提供優(yōu)秀的老師、教學(xué)資源?！睂?duì)于馬敏的這一建議,劉月寧很是高興,立即點(diǎn)頭答應(yīng)。

互動(dòng)結(jié)束前,朱和平提議,請(qǐng)馬敏給對(duì)方留個(gè)電話,這就出現(xiàn)了開(kāi)頭的那一幕?！霸蹅冋f(xié)調(diào)研組這就現(xiàn)場(chǎng)辦公了。”看到這幕,委員們開(kāi)玩笑道。