人民政協(xié)網(wǎng)北京3月4日電 (記者 孫金誠)“常委會工作報告中提出,2015年,全國政協(xié)廣泛凝心聚力,促進民族團結(jié)、宗教和睦。對此,我有深切感受?！痹?月4日舉行的小組討論會中,全國政協(xié)委員、民革四川省委副主委鄭學炳委員說,2015年,政協(xié)在促進民族團結(jié)、宗教和諧方面的工作卓有成效,對惠及少數(shù)民族同胞的實事做得非常成功。

民族地區(qū)學前教育是鄭學炳一直都很關心的問題。2015年,他先后10次進入四川藏區(qū)、彝區(qū)調(diào)研。

“去年在彝區(qū)開始實行的“一村一幼”計劃是一件非常了不起的事情,對民族地區(qū)15年義務教育計劃有著深遠的影響?！编崒W炳說,在調(diào)研時,他發(fā)現(xiàn)3-6歲的農(nóng)村少數(shù)民族兒童基本上不懂漢語,更不會說漢語?！皩嵤淮逡挥住逃?從小開始培養(yǎng)少數(shù)民族兒童學漢語,對民族地區(qū)實行15年義務教育是非常好的基礎和起點。我認為,這是一件需要堅持并進一步加強的事情?！?/p>

鄭學炳表示,調(diào)研期間,他也發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)學前教育存在著一些問題:覆蓋面不夠廣泛,是目前存在的首要問題。受各種情況的影響,民族地區(qū)的學前教育未能覆蓋當?shù)厮袃和?以四川藏區(qū)為例,四川藏區(qū)的32個縣,約有16萬左右3-6歲的兒童,但只有7萬左右的兒童能夠入園就讀,而且這些兒童當中大部分是在縣城居住的,來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的兒童基本上很少。

另外,在教學過程中沒有因人施教,教學特色不明顯。鄭學炳表示,民族地區(qū)的很多幼兒園從入學就開始教算術(shù)?！拔艺J為,在學前教育期間不要追求學算術(shù)、學其他,就應當用雙語教學,讓孩子在學前教育階段能夠聽懂漢語,用漢語交流,這就是一件不簡單的事情?！?/p>

“幼師隊伍建設是目前民族地區(qū)學前教育的一大短板?！编崒W炳表示,四川藏區(qū)的32個縣只有4000多名幼教老師,其中還包括一些沒有拿到文憑的教師?！吧贁?shù)民族地區(qū)發(fā)展的長遠之計在教育,我們應該像重視義務教育一樣重視民族地區(qū)學前教育,特別是師資力量的配備,一定要納入整個教育規(guī)劃中,把師資力量配備好,把幼兒園的選址工作、建園工作做好,才能使民族地區(qū)學前教育真正有效果。”