李剛是云南省石林縣巴江中學(xué)的一名物理老師,同時(shí)兼授科學(xué)課程。在這所面向邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)招生、現(xiàn)有學(xué)生3400余人、少數(shù)民族學(xué)生比例超過(guò)50%的全寄宿制初級(jí)中學(xué)里,李剛和其他幾位科學(xué)老師一起承擔(dān)著在提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量及教育品質(zhì)的同時(shí),打造科技創(chuàng)新教育特色,全力抓好學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的任務(wù)?！胺强瓢喑錾?只是本身喜歡科學(xué)而已,擔(dān)任科學(xué)老師,常常覺(jué)得力不從心?！?2日,李剛在給全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)“大力加強(qiáng)科普教育”專題調(diào)研組介紹學(xué)?？破战逃_(kāi)展情況時(shí)邊搖頭邊說(shuō)。

其實(shí),巴江中學(xué)的科普教育在石林縣乃至云南省范圍內(nèi)都算得上是開(kāi)展得不錯(cuò)的學(xué)校。制度場(chǎng)所有保障,科普活動(dòng)有特色,除了理化生實(shí)驗(yàn)室、音體美功能室的正常使用外,學(xué)校還建有面積達(dá)200多平方米的科技走廊,140平方米的雨水回收利用青少年科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室;除了航模小組、機(jī)器人興趣小組、葫蘆繪畫小組、計(jì)算機(jī)興趣小組、數(shù)碼攝影攝像小組等多個(gè)興趣小組,還開(kāi)展了多項(xiàng)科普講座,每年舉辦主題鮮明的學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié),并積極參加國(guó)家省市縣的科普活動(dòng)、科技創(chuàng)新大賽和創(chuàng)新發(fā)明大賽。2012年被評(píng)為昆明市防震減災(zāi)科普示范學(xué)校,2013年獲中國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校獎(jiǎng),在2012-2013昆明市中小學(xué)生課外活動(dòng)中心組織的科技項(xiàng)目比賽中,學(xué)校有120人次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

“學(xué)校科普教育雖然取得了一定的成績(jī),但問(wèn)題同樣明顯。比如科普教育無(wú)教材、無(wú)課時(shí)、無(wú)專職教師,科普教育功能室少,設(shè)備器材不齊全,比如對(duì)科技教師的培訓(xùn)工作還有待加強(qiáng)等等,更為重要的是,評(píng)價(jià)體系的單一造成成績(jī)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),很多家長(zhǎng)認(rèn)為科普教育是‘旁門左道’,對(duì)學(xué)?？破战逃拈_(kāi)展不太支持。”李剛表示。

校長(zhǎng)湯家佑也有同感?！艾F(xiàn)在的教育基本上是‘分?jǐn)?shù)說(shuō)的算,一考定終身’,科技創(chuàng)新在評(píng)價(jià)體系中得不到體現(xiàn),之前在科技創(chuàng)新方面有成績(jī)的學(xué)生在高考中還能獲得加分或者保送,現(xiàn)在也被取消了,這非常不利于科普教育的開(kāi)展。我覺(jué)得應(yīng)該打開(kāi)科技創(chuàng)新在升學(xué)領(lǐng)域的通道?！?/p>

“你說(shuō)的問(wèn)題我也注意到了,體育特長(zhǎng)生和藝術(shù)特長(zhǎng)生都可以保送,在科技方面有特長(zhǎng)的學(xué)生卻沒(méi)有被保送的可能,完全弄反了?！闭{(diào)研組組長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)主任張玉臺(tái)表示。

對(duì)于在升學(xué)評(píng)估指標(biāo)中加入科技創(chuàng)新的占比,全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)研究員、中國(guó)科學(xué)院院士武向平卻有著自己的擔(dān)憂?！拔覈?guó)的科普資源的分布是不均衡的,優(yōu)質(zhì)的科普資源一般集中于城市,如果把科技考核納入高考,那么對(duì)像石林這樣的縣城或農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)是存在劣勢(shì)的?！?/p>

“我在北京從事中學(xué)生的科普教育17年,最大的感受是,開(kāi)展青少年科普教育最重要的就是要激發(fā)他們的興趣。興趣是一種牽引的力量,這種力量產(chǎn)生的效能是不可小覷的。改變教育的評(píng)價(jià)體系不是一朝一夕的事情,因此,想辦法改變科普教育的形式、內(nèi)容,使科普教育活起來(lái),以此來(lái)激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣才是更實(shí)際有效的辦法。”全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院微生物研究所所長(zhǎng)黃力直言。

“在形式上,可以改變讓院士、專家、老師講座的老套路,讓在科技方面有特長(zhǎng)的學(xué)生登上講臺(tái),傳授科技認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn);在內(nèi)容上,可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?比如石林地貌特殊,動(dòng)植物資源豐富,那就可以開(kāi)展有關(guān)地質(zhì)、生物方面的科普教育,這樣才有可能做出自己的特色,做深做透?！秉S力表示。

全國(guó)政協(xié)委員、武裝警察部隊(duì)后勤部副部長(zhǎng)兼總醫(yī)院院長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士鄭靜晨也特別關(guān)注興趣對(duì)青少年科技創(chuàng)新的撬動(dòng)作用。“我小的時(shí)候,沒(méi)有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò),對(duì)科學(xué)的探索,完全通過(guò)兩本雜志——《知識(shí)就是力量》和《兵器知識(shí)》。我清楚地記得,我曾經(jīng)通過(guò)雜志如饑似渴的閱讀,成功制造出了一艘小型蒸汽輪船?，F(xiàn)在的孩子們信息接收渠道比起我那時(shí)候要便捷得多,老師們只要激發(fā)出了學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣,他們便會(huì)自發(fā)地快樂(lè)地探索未來(lái)。因此,一定不能忽視興趣在科普教育中的巨大作用,青少年科普教育的重點(diǎn)應(yīng)為興趣激發(fā)?！编嶌o晨表示。