“十三五”期間，在經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、全面深化改革的背景下，現(xiàn)代職業(yè)教育肩負著為促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和民生改善提供有力人才支撐，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提供智力支持的重大使命。但整體看來，職業(yè)教育的現(xiàn)狀與經(jīng)濟社會發(fā)展的新需求還不夠匹配，職業(yè)教育仍是教育事業(yè)中較為薄弱的環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在待遇偏低，吸引力不強；管理體制多頭交叉，職教集團作用發(fā)揮不足；校企合作冷熱不均，產(chǎn)教融合深度不夠；師資隊伍建設滯后，職教教研能力不足等方面。

筆者經(jīng)過深入調(diào)研，認為“十三五”期間職業(yè)教育發(fā)展應積極響應中央“全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”的要求，注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，強調(diào)服務經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，滿足社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求。

優(yōu)化辦學結構，職業(yè)教育體系建設現(xiàn)代化。職業(yè)教育發(fā)展應努力做到學歷教育與職業(yè)培訓并舉，既要努力提高中等職業(yè)學校畢業(yè)生升入高一級院校進修的比例，又要擴大在職職工培訓為主的非學歷教育培訓規(guī)模，推進面向創(chuàng)業(yè)人群、新型職業(yè)農(nóng)民等特定群體的培訓。

統(tǒng)籌多方資源，職業(yè)教育發(fā)展“四位一體”。持續(xù)推進職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新，打破多頭管理、無序發(fā)展的桎梏，通過深化專業(yè)職教集團建設，推進“政、行、企、?！彼姆胶献?，實現(xiàn)職業(yè)教育一體化發(fā)展。首先，職教集團應創(chuàng)新實訓基地建管方式，共建高層次、全仿真、齊共享的實訓基地。其次，職教集團應推動職業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)深度融合，職業(yè)院校與本地企業(yè)協(xié)同發(fā)展。在專業(yè)課程設置、聯(lián)合招生、訂單培養(yǎng)、頂崗實習、生產(chǎn)實訓、員工培訓等方面實現(xiàn)行校企一體化育人。再次，職教集團應改革職業(yè)教育院校發(fā)展模式，通過中高職院校的生源銜接、課程銜接、師資共享，實現(xiàn)城鄉(xiāng)職業(yè)教育、中高職業(yè)院校、學歷教育及職業(yè)培訓的統(tǒng)籌發(fā)展。最后，職教集團應創(chuàng)新職業(yè)教育師資隊伍共享制度。落實職業(yè)院校專職教師和兼職教師的編制和待遇標準，建立涵蓋專業(yè)教師、企業(yè)技術人才、非遺文化傳人等師資人才的職業(yè)教育專家?guī)?，搭建職教師資交流共享平臺，充分發(fā)揮“雙師型”優(yōu)質(zhì)師資隊伍的作用。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，職業(yè)教育服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。加強人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。推行“項目式教學”、“學徒式培養(yǎng)”，促進教學內(nèi)容調(diào)整和教學方式的改革，提高學生對產(chǎn)業(yè)和專業(yè)的認識，增強學生的就業(yè)能力；將實習環(huán)節(jié)前置到教學過程中，學生實行三進三出，在企業(yè)和學校進行階段交替的學習和成長，使學生建立更全面的企業(yè)專業(yè)知識和實踐認知體系；建立共生型的創(chuàng)業(yè)生態(tài)，由職業(yè)院校聯(lián)合成熟企業(yè)為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)外包訂單，由“雙師型”教師牽頭項目團隊、優(yōu)秀學生成立創(chuàng)業(yè)公司、成熟企業(yè)提供指導、實踐，既彌補學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重理論輕實踐的不足，又讓學生創(chuàng)業(yè)公司積累經(jīng)驗，逐漸獨立，直至成長為成熟的經(jīng)營實體；改革職教院校評價方式，緊抓升學與就業(yè)兩個市場，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，倒逼職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。

強化正面宣傳，職業(yè)教育理念深入人心。在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大背景下，全國上下日益重視職業(yè)教育發(fā)展，國務院決定自今年起，每年5月的第二周為全國“職業(yè)教育活動周”。當下的經(jīng)濟社會大環(huán)境，給了職業(yè)教育“順勢而為”的新契機。職業(yè)教育應順應潮流，一方面密切與新聞媒體的合作，積極運用新媒體，加強宣傳工作，營造良好的社會氛圍，另一方面組織開展好“職業(yè)教育活動周”活動，向公眾開放校園，帶師生深入社區(qū)，發(fā)揮專長特長為民服務，宣傳現(xiàn)代職業(yè)教育，讓全社會了解、體驗和參與職業(yè)教育，共享職業(yè)教育發(fā)展成果。　?。ㄗ髡呦得襁M揚州市委會副主委）