(今日關(guān)注·教師隊(duì)伍建設(shè))師德之痛，如何根治？

　　收受禮金、有償補(bǔ)課……近年來(lái)，教師失德行為已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)話題。在出臺(tái)師德規(guī)范、表彰師德標(biāo)兵等一系列措施后，師德之痛仍然是教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的熱點(diǎn)難點(diǎn)，如何根治仍待貫徹有力的改革措施。

　　加強(qiáng)監(jiān)管：維護(hù)教師職業(yè)榮譽(yù)

　　上海社科院今年一項(xiàng)針對(duì)3000名中小學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查顯示，對(duì)師德持有負(fù)面評(píng)價(jià)的比例為7.4%，主要集中在收禮和有償補(bǔ)課上。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，送禮重災(zāi)區(qū)主要是各地一些知名中小學(xué)，對(duì)象集中在語(yǔ)數(shù)外等主科老師和班主任。教育部基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員吳遵民說(shuō)：“收紅包、吃回扣，搞有償補(bǔ)課等，破壞了教育公平，損害了教師和教育行業(yè)的聲譽(yù)，也說(shuō)明當(dāng)前的師德師風(fēng)教育、考評(píng)制度沒(méi)有完全起到監(jiān)督和警示的作用，迫切需要健全監(jiān)管制度，完善防范機(jī)制。”

　　近年來(lái)，有關(guān)部門(mén)先后印發(fā)《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》等文件，明確提出建立健全大中小學(xué)教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

　　“經(jīng)過(guò)5年的努力，目前已基本形成了‘自律’與‘他律’相結(jié)合，教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎(jiǎng)懲一體化的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制?！睎|北師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)、農(nóng)村教育研究所所長(zhǎng)鄔志輝指出，教育部對(duì)失德實(shí)施了“零容忍”的政策，不僅加大了對(duì)失德教師的懲處力度，而且從根源抓起，劃出了中小學(xué)教師不可觸犯的10種師德禁行行為和高校師德7條紅線，建立了“他律”的師德約束制度，并形成了高壓態(tài)勢(shì)。

　　北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院開(kāi)展的教育規(guī)劃綱要中期評(píng)估教師隊(duì)伍建設(shè)專(zhuān)題評(píng)估報(bào)告指出，31個(gè)省份都建立了相應(yīng)的師德建設(shè)制度，師德作為聘任和考核重要依據(jù)的學(xué)校占到95%，比較重要的占到5%。

　　保障權(quán)益：提升職業(yè)幸福感

　　面對(duì)“紅包”，不少老師并不像家長(zhǎng)想象的那般滿(mǎn)心歡喜。南京白下區(qū)一所小學(xué)副校長(zhǎng)說(shuō)，拒收家長(zhǎng)紅包時(shí)常有學(xué)生在旁，場(chǎng)面非常尷尬?！坝袝r(shí)候家長(zhǎng)的禮物實(shí)在退不回去，如何對(duì)待孩子會(huì)給教師帶來(lái)不小的心理壓力。”

　　同樣，面對(duì)有償補(bǔ)課的指責(zé)，北京一些知名中小學(xué)校的青年教師也吐露了內(nèi)心的煩惱：“很多時(shí)候在校外為學(xué)生開(kāi)小灶既有家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求的因素，也有自己改善生活的考慮?！?/p>

　　華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授金忠明認(rèn)為，師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)與教師權(quán)益保障步調(diào)一致，一方面要建立科學(xué)的職業(yè)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，強(qiáng)化師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系；一方面要給教師相應(yīng)保障，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提升教師職業(yè)尊嚴(yán)和幸福感，使教師有條件更好遵守師德準(zhǔn)則，履行職業(yè)使命。

　　北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院常務(wù)副院長(zhǎng)石中英說(shuō)，5年來(lái)，黨和國(guó)家把教師的師德建設(shè)放在首位，通過(guò)“尋找身邊的張麗莉”，設(shè)立“希望工程燭光獎(jiǎng)”，舉辦鄉(xiāng)村特崗教師巡回報(bào)告，制作《田野青春夢(mèng)》專(zhuān)題宣傳片等多種方式，弘揚(yáng)了在新的時(shí)代背景下大中小幼教師的師德風(fēng)范。

　　上海市特級(jí)教師、向明中學(xué)校長(zhǎng)芮仁杰表示，師德問(wèn)題是系統(tǒng)工程，需要綜合治理?！俺雠_(tái)相關(guān)法律、制度和規(guī)范外，還要從教師選聘、教師入職培訓(xùn)開(kāi)始，引導(dǎo)教師自省自律，在學(xué)校和全社會(huì)營(yíng)造良好師德氛圍，建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。”

　　揚(yáng)善懲惡：筑牢師德高壓線

　　訓(xùn)斥、指責(zé)、刁難幼兒家長(zhǎng)，造成惡劣影響的，發(fā)現(xiàn)一例扣2分；利用職務(wù)之便謀取私利，接受家長(zhǎng)財(cái)物等行為的幼兒園，發(fā)現(xiàn)一例將被“一票否決”……2013年底，成都武侯區(qū)發(fā)布《成都市武侯區(qū)幼兒園師德建設(shè)考核方案》，在園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)中間引起強(qiáng)烈反響。

　　師德，已是“隨時(shí)通電”的高壓線。成都市對(duì)中小學(xué)教師資格實(shí)行5年一周期的定期審核，師德考核不合格的教師將注冊(cè)為“不合格”，并被請(qǐng)下講臺(tái)。

　　教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤指出，今后要?jiǎng)?chuàng)新師德教育，將師德教育貫穿教師培養(yǎng)、崗前和職后培訓(xùn)、管理的全過(guò)程。同時(shí)健全師德考核，將師德表現(xiàn)作為崗位聘用、職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的重要指標(biāo)，實(shí)行一票否決。嚴(yán)格師德懲處，對(duì)違反師德行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，堅(jiān)決將違反師德行為關(guān)進(jìn)制度的籠子里，從根本上遏制違反師德行為的發(fā)生。

　　吳遵民指出，教育部關(guān)于收受禮品禮金和有償補(bǔ)課的“六個(gè)嚴(yán)禁”已經(jīng)非常具體，但地方仍需制訂可操作的實(shí)施細(xì)則，比如規(guī)定老師不能收受何種禮品，同時(shí)創(chuàng)新監(jiān)督方法，納入社會(huì)監(jiān)督，暢通舉報(bào)途徑。

　　據(jù)悉，南京市教育局出臺(tái)的《關(guān)于規(guī)范師德師風(fēng)投訴處理的意見(jiàn)》創(chuàng)新性地提出“首問(wèn)負(fù)責(zé)制”“師德師風(fēng)投訴辦理單制”“責(zé)任追究制”等3項(xiàng)新規(guī)，對(duì)如何處理師德師風(fēng)投訴進(jìn)行了規(guī)范。今年以來(lái)，南京市教育局已經(jīng)查實(shí)20多起師德師風(fēng)問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)責(zé)任人作出嚴(yán)肅處理。

　　“建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)鍵要健全師德年度評(píng)議、問(wèn)題報(bào)告、定期調(diào)查、輿情反應(yīng)制度?！苯處熽?duì)伍建設(shè)第三方評(píng)估組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院常務(wù)副院長(zhǎng)石中英說(shuō)。(執(zhí)筆記者吳晶、劉奕湛、施雨岑 參與記者凌軍輝、吳曉穎、吳振東、王瑩)