揚(yáng)子晚報(bào)訊 近幾年來，越來越多的南京家長(zhǎng)打算把孩子送到國(guó)外留學(xué)，于是請(qǐng)一位“洋外教”來教孩子英語就成了很多家長(zhǎng)的愿望。昨天，南京一中國(guó)際部專家團(tuán)分享了他們對(duì)“外教”的認(rèn)識(shí)。

　　魚龍混雜，長(zhǎng)著“外國(guó)臉”就能當(dāng)外教“市面上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在外教的選擇上面，幾乎是零門檻，只要你長(zhǎng)著一張‘外國(guó)臉’，幾乎就能成為一名外教！”南京一中國(guó)際部黃侃主任告訴記者，目前市場(chǎng)上很多外教在從事教學(xué)之前幾乎是教學(xué) “零經(jīng)驗(yàn)”，很多機(jī)構(gòu)在外教的資格證書要求方面也沒有門檻。所以，家長(zhǎng)和學(xué)生想要碰到一個(gè)負(fù)責(zé)又用心的外教，很多時(shí)候就要靠運(yùn)氣了。黃老師直言不諱地指出，“供不應(yīng)求”是外教市場(chǎng)出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象的重要原因。“很多老師沒有資質(zhì)，但卻去教書，怎么能把學(xué)生教好呢？”

　　外教流動(dòng)性強(qiáng)，最好不要“換來換去”

　　很多家長(zhǎng)從孩子小學(xué)的時(shí)候就會(huì)為孩子請(qǐng)外教，南京一中AP項(xiàng)目教學(xué)主任羅伯特表示：“不反對(duì)家長(zhǎng)在孩子這么小的時(shí)候去請(qǐng)外教，但家長(zhǎng)要明確請(qǐng)外教的目的是干嘛，一位三年級(jí)的孩子上一個(gè)小時(shí)的外教課，只有5%-10%的效率，所以家長(zhǎng)也要提前明確目的，要求外教在上課前確立好話題，設(shè)置好情景等。” 羅伯特建議道，如果是給小孩子請(qǐng)外教，最好是三四個(gè)人一起請(qǐng)，這樣，在外教教其中一個(gè)孩子的時(shí)候，另外三個(gè)孩子可以練一練聽力，反而效果更好。

　　另外，羅伯特建議說，給孩子請(qǐng)的外教最好不要老是換來換去，因?yàn)闀r(shí)間久了，老師才會(huì)了解這個(gè)孩子的特點(diǎn)。“現(xiàn)在市面上外教具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。比如在中國(guó)的留學(xué)生經(jīng)常會(huì)在教育機(jī)構(gòu)當(dāng)外教老師，但在他們畢業(yè)后，一般都會(huì)選擇回國(guó)，教育機(jī)構(gòu)開出的薪資不符合他們的預(yù)期或者因?yàn)樽约旱乃饺藛栴}，他們也會(huì)選擇離職。”

　　請(qǐng)外教為應(yīng)試？懂得融入文化更關(guān)鍵

　　很多家長(zhǎng)希望孩子能夠通過托福、雅思等考試才請(qǐng)外教，但這點(diǎn)卻并不是最關(guān)鍵的。尚卡是南京一中AP項(xiàng)目的一位外教老師，他來中國(guó)已經(jīng)有8年了，他表示，通過考試固然重要，但社交更重要。有很多的中學(xué)生成功考到了美國(guó)的一流大學(xué)，但是在大一大二的時(shí)候，卻選擇轉(zhuǎn)學(xué)了或者退學(xué)了，原因就是他們不懂如何去社交，而且很多留學(xué)生在國(guó)外有中國(guó)留學(xué)生圈子，他們幾乎沒有外國(guó)朋友，一般的時(shí)間用來上課，而另一半的時(shí)間卻用中文交流。“對(duì)外教老師來說，除了教授學(xué)生語言，更重要的是文化的傳遞。而對(duì)家長(zhǎng)來說，選擇一名專業(yè)的外教十分重要。”