漫畫(huà) 徐鵬飛

　　原標(biāo)題：（文藝觀察·“詩(shī)歌熱”怎么看?） 人民日?qǐng)?bào)：邂逅生命本身的詩(shī)意

　　如果要說(shuō)詩(shī)歌與當(dāng)下時(shí)代契合，其實(shí)仍舊是詩(shī)歌與永恒的契合之處。人生行旅總會(huì)觸碰到生命本身的詩(shī)意，平凡生命仍不可阻擋地需要詩(shī)意滋潤(rùn)

　　今年的“世界詩(shī)歌日”，恰逢傳統(tǒng)春分節(jié)氣、“龍?zhí)ь^”的農(nóng)歷二月二。春意、綠意、詩(shī)意相遇交疊的時(shí)日，忽然意識(shí)到，關(guān)于詩(shī)人、詩(shī)歌的話題，又被拉進(jìn)公眾視界，受到輿論熱議。

　　據(jù)說(shuō)，詩(shī)歌與大眾“井水不犯河水”已經(jīng)很多年。一度，承認(rèn)“我寫(xiě)詩(shī)”或“我在讀詩(shī)”，都需要特別的勇氣，因而才有“你才是詩(shī)人，你們?nèi)叶际窃?shī)人”的挖苦嘲諷。“下半身寫(xiě)作”“梨花體”等輪番以笑料談資的形象登場(chǎng)示眾，詩(shī)歌仿佛只有在調(diào)侃時(shí)才被提及。

　　但是，不經(jīng)意間，還是會(huì)與詩(shī)歌迎面撲個(gè)滿(mǎn)懷，被詩(shī)歌的感染力“撞一下腰”。幾乎一夜之間盛開(kāi)在微信、微博等社交網(wǎng)絡(luò)的余秀華的“詩(shī)歌之花”，身邊越來(lái)越多的普通人“讀首詩(shī)再睡覺(jué)”的生活新習(xí)慣，對(duì)離世的孤獨(dú)詩(shī)人普遍性的懷想，以及因熱門(mén)綜藝節(jié)目而在更大范圍內(nèi)走紅的木心的《從前慢》等等詩(shī)作，都在提示著這種變化。

　　微醺于詩(shī)歌暖風(fēng)之時(shí)，不乏有人熱切地問(wèn)：是詩(shī)歌的黃金時(shí)代回來(lái)了嗎？

　　有種觀點(diǎn)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將成就詩(shī)歌的又一個(gè)“黃金時(shí)代”，因?yàn)?ldquo;文字精悍的詩(shī)歌與碎片化的閱讀好似天作之合”。果真如此？此說(shuō)未必觸及本質(zhì)。詩(shī)歌絕非只有賴(lài)“碎片化”“快餐化”以趕趟時(shí)代。

　　如果要說(shuō)詩(shī)歌與當(dāng)下時(shí)代的契合，其實(shí)仍舊是詩(shī)歌與永恒的契合之處。人生行旅總會(huì)觸碰到生命本身的詩(shī)意，平凡生命仍不可阻擋地需要詩(shī)意滋潤(rùn)。有一位純理工科背景、職業(yè)也和文學(xué)藝術(shù)八竿子打不著的朋友，某日特意致電，談及對(duì)詩(shī)的感悟。那天午間散步，她見(jiàn)次第綻放的春花、被風(fēng)吹斜的柳枝，忽然發(fā)現(xiàn)以前聽(tīng)過(guò)卻毫無(wú)感覺(jué)的“風(fēng)細(xì)柳斜斜”“詩(shī)酒趁年華”之類(lèi)詩(shī)句，此時(shí)卻生出百般況味。詩(shī)歌與生命的這一特定情境接通了“頻道”。一個(gè)似乎離詩(shī)歌很遠(yuǎn)的普通人，此時(shí)卻以一顆澄澈透明的詩(shī)心，觀照外部天地時(shí)空、洞見(jiàn)內(nèi)在心靈世界，這應(yīng)該就是詩(shī)意吧。不必拘泥于詩(shī)人、詩(shī)歌的標(biāo)簽，與其講是詩(shī)人，毋寧說(shuō)，是在生命的某個(gè)時(shí)空，邂逅生命本身的詩(shī)意部分。

　　蔣勛細(xì)說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，講到香菱學(xué)詩(shī)時(shí)感慨：所謂詩(shī)，其實(shí)也就是生命里的感觸，然后像玩一樣地玩一個(gè)東西。有了這種豐富感觸，認(rèn)真去“玩”，品嘗個(gè)中滋味，就是詩(shī)人了。否則，如果像蔣勛說(shuō)到的，大剌剌地在名片上印一個(gè)“詩(shī)人”名銜，或者開(kāi)一大堆的“詩(shī)人大會(huì)”之類(lèi)，會(huì)覺(jué)得怪怪的，不曉得怎樣面對(duì)。走到一個(gè)孤獨(dú)的村落、港灣，看到孤獨(dú)的樹(shù)，看到做晚飯人家的炊煙，相信詩(shī)人看到的是這些東西，而不是計(jì)較外在的名分。

　　所以，無(wú)須辯論、追問(wèn)詩(shī)歌的“黃金時(shí)代”是否到來(lái)。當(dāng)邂逅詩(shī)意時(shí)，不妨就盡情享受詩(shī)意浸潤(rùn)的人生與自然。

　　回到聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立“世界詩(shī)歌日”的初衷。與其講詩(shī)歌日，毋寧說(shuō)，是詩(shī)意充盈生命的日子。為了讓這種滋養(yǎng)更豐沛，仍有許多事可努力。比如，為數(shù)眾多的擁有傳播影響力的媒體、自媒體，不應(yīng)放棄對(duì)古今中外好詩(shī)的甄別發(fā)掘和普及“推送”?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)須排斥各種新生形式的“輕閱讀”“快閱讀”，但也別忘了“從前慢”那份誠(chéng)懇之心。

　　再比如，“課改”腳步越邁越大的學(xué)校教育，也不妨引入“為你讀詩(shī)”“讀首詩(shī)再上課”等嘗試。在增加教育可選擇性和適切性的過(guò)程中，多為學(xué)生提供一點(diǎn)親近詩(shī)歌、享受詩(shī)歌的機(jī)會(huì)。誰(shuí)都不想看見(jiàn)孩子患上“無(wú)審美力”這樣再多知識(shí)學(xué)問(wèn)也救治不了的“頑癥”。讓他們多一些對(duì)優(yōu)美母語(yǔ)、詩(shī)意情境、文學(xué)經(jīng)典的感受力和鑒別力，這不僅是詩(shī)歌教育，更是美的啟蒙，是愛(ài)生命、愛(ài)自然、愛(ài)他人的人生教育。