原標(biāo)題：劉運(yùn)喜：寒暑假作業(yè)不宜完全取消

　　每年的寒暑假本該是孩子們休息和放松的寶貴時(shí)間，可是記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生在假期上課外“補(bǔ)習(xí)班”、“興趣班”的孩子們不在少數(shù)，在學(xué)校辛苦一學(xué)期后，假期仍被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，寒暑假作業(yè)的硬性加入，更是“雪上加霜”，令孩子們感到苦不堪言。為此民建海南省委建議取消中小學(xué)生寒暑假作業(yè)。

　　這一建議引起了網(wǎng)友熱議。有人認(rèn)為取消寒暑假作業(yè)可讓孩子多親近自然接觸社會(huì)，也有人認(rèn)為孩子自控能力差，寒暑假作業(yè)對(duì)孩子起到一定的約束，因此，不宜取消。

　　筆者認(rèn)為，對(duì)于中小學(xué)生來說，寒暑假作業(yè)必須有，不宜取消。雖然，假期沒有作業(yè)，可讓孩子有更多時(shí)間接近自然接觸社會(huì)，補(bǔ)上社會(huì)實(shí)踐一課，學(xué)習(xí)生活知識(shí)，豐富自然社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)鍛煉一定的社會(huì)實(shí)踐能力。但是，問題也有不少。正如有人認(rèn)為的，中小學(xué)生心智尚未成熟，行為自控能力差，如果沒有作業(yè)的約束和學(xué)習(xí)的壓力，孩子的心就野了，散了，懶了，要么整天睡懶覺，要么打游戲玩通宵。孩子就是孩子，不像成年人一樣，能夠自己安排自己的學(xué)習(xí)、工作與活動(dòng)，一切有條不紊地進(jìn)行。孩子沒有作業(yè)，除了玩，還是玩，決不會(huì)想到學(xué)習(xí)。沒有作業(yè)，可能整個(gè)假期都泡在網(wǎng)吧網(wǎng)上或者電影電視里或者游戲中，既不會(huì)自主學(xué)習(xí)，溫習(xí)功課，也不會(huì)參加勞動(dòng)，幫父母分擔(dān)一些家務(wù)，或者出去做一些公益活動(dòng)、志愿活動(dòng)。等到假期結(jié)束新學(xué)期開始，孩子可能已經(jīng)玩瘋了，玩上癮了，根本回不來，不想再回到學(xué)校讀書，產(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)行為。

　　相反，如果在假期給孩子布置一定的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)的約束，再加上家長(zhǎng)的督促，孩子多少會(huì)花些時(shí)間去學(xué)習(xí)，溫習(xí)功課，參加活動(dòng)，完成作業(yè)，不致于把老師教的東西全部忘掉。作為家長(zhǎng)要加強(qiáng)督促檢查，引導(dǎo)孩子科學(xué)合理計(jì)劃假期，安排學(xué)習(xí)、作業(yè)時(shí)間，既不要在剛放假時(shí)幾天完成，也不要臨開學(xué)前幾天完成，每天做一點(diǎn)作業(yè)，讓作業(yè)來調(diào)節(jié)休息與娛樂、游戲。

　　還有，假期作業(yè)形式要多樣化，既不要全部書面作業(yè)，也不要全部實(shí)踐作業(yè)，建議理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，知識(shí)與能力相結(jié)合，品德與技能相結(jié)合。假期作業(yè)不同于平時(shí)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，應(yīng)以實(shí)踐作業(yè)為主，以書面作業(yè)為輔，比如家務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查，等等。讓孩子多到戶外走走、看看，動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，玩一玩，不要老是待在家里。

　　最后，假期的主要任務(wù)是放松、休息，不是學(xué)習(xí)、作業(yè)，作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持少而精的原則，達(dá)到讓孩子學(xué)起來、動(dòng)起來的目的就行。