新華社武漢２月１１日電題：直擊“最長寒假”補習大戰(zhàn)：治不了的“絕癥”？

　　新華社記者

　　隨著３０年來最長寒假的到來，一場寒假補習燒錢大戰(zhàn)也在預料中打響。與往年不同的是，今年學校停止了補課，但社會上的各類補習班卻大行其道，燒錢的速度似乎更快了，一個假期下來，少則七八百元，多則兩三萬元，瘋狂燒錢已經(jīng)在所難免。

　　盡管教育部門、學校采取了減少作業(yè)、增加課外活動等手段，力圖讓孩子們度過一個輕松的假期，但是迫于應試壓力望子成龍心切，或者無暇照看孩子，許多孩子沒辦法真正輕松度過這個悠長假期。

　　停了學校補課，火了社會補習

　?。玻埃保的瓯环Q為最長寒假，是由于今年農(nóng)歷新年較去年推遲了１９天。對武漢市武昌新河街小學的學生們來說，今年寒假快活極了：“寒假沒有書面作業(yè)，都是‘玩’的事。”

　　這個寒假，武昌區(qū)教育局要求義務段中小學不布置統(tǒng)一的書面寒假作業(yè)，全區(qū)７萬中小學生“受惠”，其中５萬小學生無書面寒假作業(yè)。

　　盡管在一些地區(qū)，教育部門和學校取消假期作業(yè)，并不意味著孩子們能度過一個輕松假期。還未到寒假，上海一些知名培訓機構的報名就排起長隊，熱點時段、知名教師的課程網(wǎng)上報名需要“秒殺”。

　　在一家知名培訓機構的長寧區(qū)教學點，一間間不大的教室內(nèi)擠滿了前來上課的孩子和旁聽的祖輩們，除了每天３個小時上課外，還要完成作業(yè)。

　　“上午學英語，下午去打羽毛球，晚上學鋼琴……”沈陽三年級小學生張波數(shù)著手指告訴記者自己一天的日程，寒假里大部分時間他都是這么度過的。張波告訴記者，假期里同學們都報了特長班，鋼琴、二胡、乒乓球、古箏、跆拳道、書法等一應俱全，補課主要是補數(shù)學和英語兩科。

　　初中以上學生更是無一例外投入了補課大軍中，有的還是學校集體組織補課。廣東興寧市沐彬中學高三級黃同學說，１月１８日，他們接到班主任口頭通知，高二、高三級學生１月２１日至２５日需留校補課，“我們這里都是補完課再收費的，之前曾收過８００元補課費。”廣東惠州市惠陽一中實驗學校高三級一名姓趙的同學對記者說，學校不僅要求高三級學生補課，而且為了規(guī)避責任，還要求學生簽訂自愿補課協(xié)議。

　　事實上，補課不僅學生不愿意，老師也意見大。廣州市番禺區(qū)某高中老師向記者投訴，寒假本來就短，又推遲放假，還要提前上課，老師學生都累。

　　推波助瀾“三主因”

　　圖書館、博物館、公園，在學生假期扮演老三樣的角色由來已久，許多學生告訴記者，博物館里的展品以及古板的陳列方式?jīng)]有吸引力，一些展品過于專業(yè)，天天去也失去吸引力了。

　　——學習才藝，小升初加砝碼。

　　據(jù)了解，由于今年廣州小升初民校筆試被叫停，“面談”辦法還未明確，一些家長“病急亂投醫(yī)”，拼命讓孩子學習各種特長才藝，希望能在小升初中增加砝碼。寒假就成了孩子訓練才藝的重要時期。女兒上四年級的陳女士告訴記者：“我們已經(jīng)站在小升初的門檻上，寒假感覺比平時更累，因為要四處參加補課、接送任務很重，除了春節(jié)７天，幾乎沒有休息。”

　　上海一家培訓機構的負責人劉女士告訴記者，在各類社會培訓機構中，補課類的是生意最好的，都是和考試相關、升學相關的，在考試指揮棒沒有根本改變的情況下，補課類的培訓一定會紅火下去。

　　——無人看管的孩子，不如送進補習班。

　　一些上班族家長表示，孩子學習累，希望假期能好好休整。但假期大人上班，多數(shù)孩子都沒人管，年紀小的怕出安全問題，只能鎖在家里或送入補習班，但孩子在補習班學沒學到東西，學得怎樣，都無從得知。

　　對孩子們來說，在托管班像被關進籠子里的鳥，一點也不自由。四年級小學生丁?。ɑ┛嘀槍τ浾哒f：“上托管班的感覺像在上學，一點也沒感受到放寒假的快樂。”一些家長無奈地告訴記者，不上補習班、不送托管班，孩子假期又能去哪里呢？

　　——不補課，家長不敢冒險。

　　重慶初一年級學生麗麗在班里的學習成績一直名列前茅，即便如此，麗麗的母親仍然認為“不敢放松”，“有什么理由不補課，有什么理由讓孩子在家里睡大覺”。在補與不補之間糾結時，這句話往往能讓家長果斷做出決定。“重慶一重點中學一個班４２人，至少有３５人在補課，其他學校就更不用說了”，重慶某重點高中高一年級班主任劉老師實話實說。

　　“教育主管部門對學校發(fā)出禁補令后，假期到社會機構補課已到了瘋狂程度，這個需求不是一個政策就能打壓下去的。如果不讓學生補課，家長敢冒這個險嗎？”

　　接觸自然社會比“學”更靠譜

　　武昌實驗小學副校長王婭瓊告訴記者，寒假只有一個月的時間，真的很短暫，孩子們在實踐中可以學到書本上學不到的東西。王婭瓊說，從往年實施情況看，真正進行實踐活動的孩子，與在培優(yōu)班度過假期的孩子相比，學習上更有后勁。

　　“寒假的目的是為了讓孩子參與社會實踐，感受假期快樂。”一位小學老師坦言，家長以“沒時間陪孩子”“沒人陪孩子”為由把孩子塞進托管班，讓孩子們成“宅娃”，其實是不負責任的表現(xiàn)。

　　專家建議，學生假期不應以學習為主，最好多接觸自然和社會。相關部門應進一步加強硬件建設，提供更多讓學生擴大眼界、增長知識和本領的社會實踐場所，家長也應轉變只知讓學生補課的觀念，鼓勵孩子提升科技、文化和體育素養(yǎng)等。

　　一些家長呼吁，能否在社區(qū)或居委會開設一些俱樂部或假期之家，承擔起假期托管孩子的功能，公益或半公益都可以，這樣才能解決上班族家長的后顧之憂，也讓假期不愿上培訓班又無人看管的孩子有個放心的去處。

　　專家還建議，教育及文化等相關部門應進一步轉變假期開展活動“麻煩”“事不關己”等觀念，增強服務意識，為青少年成長成才服務。（采寫記者廖君、鄭天虹、王瑩、仇逸、陳國洲）（完）