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　　原標(biāo)題：評論：扎根中國大地，辦好中國特色社會主義大學(xué)必須堅持正確的價值觀導(dǎo)向

　　習(xí)近平總書記在第二十三次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會議上指出，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。他強(qiáng)調(diào)，扎根中國大地，辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。前不久，中央又印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，結(jié)合當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實和高等教育面臨的形勢對高校加強(qiáng)意識形態(tài)陣地建設(shè)作出了部署，對辦好中國特色社會主義大學(xué)提出了明確任務(wù)。

　　正是在這樣的背景下，教育部袁貴仁部長在學(xué)習(xí)該意見精神座談會上提出了關(guān)于大學(xué)課堂教育的具體要求。這一要求，針對的是目前我國高校所面臨的意識形態(tài)建設(shè)中的復(fù)雜形勢和突出問題，切中的是黨管意識形態(tài)、加強(qiáng)意識形態(tài)管理這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。眾所周知，高校是社會思潮匯聚、意識形態(tài)交鋒的敏感地帶，抓好高校的意識形態(tài)建設(shè)對于保證社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義覺悟和思想素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人意義重大。高校的意識形態(tài)建設(shè)以課堂教育為主陣地，核心和實質(zhì)是價值觀教育。因此，辦好中國特色社會主義大學(xué)，務(wù)必要筑牢意識形態(tài)防線，堅持正確的價值觀導(dǎo)向。

　　大學(xué)教育是一項有責(zé)任、有義務(wù)的神圣事業(yè)，是引導(dǎo)人們追求光明和進(jìn)步、追求真善美的崇高實踐。大學(xué)里所進(jìn)行的教育，不管是正式的課堂教育，還是課外的校園文化建設(shè)，不管是知識教育、技能教育還是思維或者方法教育，背后都包含著價值觀，都離不開價值觀的控制和指引，也都需要培育和塑造既定的價值觀念。那么，大學(xué)教育應(yīng)該堅持什么樣的價值觀導(dǎo)向？由于文化和價值觀的差異以及意識形態(tài)的分野，不同的人對此肯定也會有不同的回答。不過，基于教育的本質(zhì)和目的，我們可以肯定的是，大學(xué)教育決不應(yīng)造成戕害，決不能指向退化，更不能誤導(dǎo)受教育者走向迷茫、困惑和墮落，因此，在大學(xué)課堂里所進(jìn)行的教育固然要在解蔽中啟蒙、在溝通中賦予，但這種啟蒙和賦予不應(yīng)消解人心向善、人性向上的天性，而需要給學(xué)習(xí)對象提供一種積極、進(jìn)步、光明、科學(xué)、向上的價值觀，讓受教育者受到良性引導(dǎo)和正向指引，形成客觀、公正、準(zhǔn)確和負(fù)責(zé)任的價值判斷，實現(xiàn)個體品性的淬煉和精神的升華。

　　課堂是教育和教學(xué)活動的中心場所，也是傳遞價值觀的神圣殿堂。不論是隱形的還是顯性的，不論是技術(shù)型的還是思想性的，大學(xué)的課堂教育和教學(xué)都要創(chuàng)造一種讓人們積極起來、向往進(jìn)步、追求光明和美好的價值導(dǎo)向，這種價值導(dǎo)向?qū)τ谏鐣l(fā)展和時代進(jìn)步所能起到的作用是積極而非消極的，是正向而非反向的。失去了價值觀的正確導(dǎo)向和正面指引，大學(xué)課堂教育和教學(xué)無疑就會走向其反面，就會造成對學(xué)習(xí)者的失職和對教育本身的背叛。

　　在意識形態(tài)分野和對立十分明顯的今天，世界各國的大學(xué)在其課堂教育盡管姿態(tài)紛呈，形式多樣，但無不在政權(quán)的指導(dǎo)下奉行為其社會核心價值觀服務(wù)的宗旨，這既是大學(xué)教育存在發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，也是或隱或顯的大學(xué)價值觀教育的內(nèi)在職責(zé)與使命。捍衛(wèi)和促進(jìn)本國的核心價值觀，這幾乎也是有史以來大學(xué)教育的通則，是當(dāng)今世界各國大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的慣例。由于受時代和社會發(fā)展中多種不利因素的影響，當(dāng)代中國正經(jīng)歷著嚴(yán)峻的意識形態(tài)考驗，也正經(jīng)歷著社會價值觀的變革、轉(zhuǎn)型和重構(gòu)。當(dāng)下的大學(xué)課堂已經(jīng)成為了社會思潮沖撞的聚散地和意識形態(tài)斗爭的場域。課堂教育和教學(xué)中傳遞什么樣的價值觀，以什么樣的心態(tài)和精神面貌傳遞價值觀，不僅關(guān)系到教育效果，也會在潛移默化中塑造著受教育者的政治取向。

　　中國的大學(xué)是社會主義性質(zhì)的大學(xué)，應(yīng)理所當(dāng)然地堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持社會主義和愛國主義，也應(yīng)當(dāng)理直氣壯地捍衛(wèi)我國社會主義的國家利益，踐行社會主義核心價值觀。照此看來，在大學(xué)的課堂上，是堅持我們的價值觀，還是被西方的錯誤價值觀牽著鼻子走，是正視我們的過去，還是涂抹自己的歷史、詆毀民族的英雄，是發(fā)出光明的號召，還是宣泄憤懣的怨氣，是傳遞正面的能量，還是為迎合低級、負(fù)面、庸俗的心理而售賣漫罵以博取喝彩，這不僅是一個嚴(yán)肅的思想覺悟問題，也是一個嚴(yán)格的政治立場和道德立場問題。正是在這個意義上說，高校應(yīng)嚴(yán)守意識形態(tài)的陣地，高校教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到自己所肩負(fù)意識形態(tài)教育的責(zé)任和義務(wù)，牢牢地守好政治底線、法律底線、道德底線，時刻銘記自己作為價值觀傳遞者和教化者的角色，做社會主義核心價值觀的踐行者和把關(guān)人。