1月14日，公益組織歌路營發(fā)布《中國農(nóng)村住校生調(diào)查報告》。報告通過走訪河北、四川、湖南、湖北、云南等百所中國農(nóng)村寄宿學(xué)校，從心理狀況、課余生活、學(xué)校環(huán)境等多個層面展示寄宿生生活實景，揭示了寄宿制學(xué)校學(xué)生面臨多方面的健康危機。從歷史來看，“撤點并校”是基于農(nóng)村學(xué)生日漸減少的時代背景，為了更好解決學(xué)生上學(xué)難和提高農(nóng)村教育水平的目的而推出的，《報告》數(shù)據(jù)顯示，十年“撤點并校”共減少學(xué)校37萬所，絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)校，其中近60%學(xué)生是留守兒童，而調(diào)查說六成以上的孩子覺得自己很孤單。

　　看問題要看全面。從十多年來農(nóng)村學(xué)校的變遷來看，農(nóng)村教育投入持續(xù)增長，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀得到了很大改善，不少農(nóng)村學(xué)校建起了樓房，修好了操場，這都是扎扎實實的真金白銀的投入。農(nóng)村教育的進步、發(fā)展是主流，是看得到的變化。從2001年俗稱“撤點并校”的大規(guī)模中小學(xué)布局調(diào)整在全國范圍內(nèi)展開，農(nóng)村寄宿生大量增加，因此帶來了一些新問題，這是新情況。到了2012年，這一政策也告一段落。為什么農(nóng)村寄宿生出現(xiàn)新問題呢？其實寄宿本不是問題，城市里的學(xué)校比比皆是寄宿生，湖南衛(wèi)視節(jié)目《一年級》里的城市小朋友們也在學(xué)校寄宿。然而不同的生活環(huán)境、教育環(huán)境導(dǎo)致不同的問題，城鄉(xiāng)寄宿生面臨的問題差異很大，農(nóng)村寄宿生主要的問題是宿舍簡陋、伙食單一、活動匱乏、心理等問題，這多多少少與農(nóng)村大的環(huán)境有關(guān)聯(lián)。

　　農(nóng)村的學(xué)校管理水平有限，財政投入過少，教師的薪酬偏低等等，這些都是原因。說白了是缺錢。“撤點并校”是為了集中優(yōu)勢力量、優(yōu)勢資金辦學(xué)，住校并非洪水猛獸，可為什么不少農(nóng)村孩子有抵觸情緒呢？除了農(nóng)村學(xué)校在管理經(jīng)驗上的不足、物質(zhì)投入上的不足等以外，還有一個關(guān)鍵原因，就是缺乏人文關(guān)懷。缺乏人文關(guān)懷體現(xiàn)在很多細節(jié)中，比如缺乏文藝體育課程，學(xué)生被關(guān)在學(xué)校里不得外出，高年級女生宿舍不裝窗簾等等，在管理者看來，也許無足輕重，卻很容易影響到學(xué)生的身心正常發(fā)展。雖然一些公益組織如免費午餐、春苗計劃等也在不斷介入，但在總量上還遠遠無法滿足農(nóng)村學(xué)生的需求。我們當下社會的確需要反思，需要設(shè)身處地為農(nóng)村學(xué)生多著想。

　　農(nóng)村學(xué)生也是祖國的未來，也是社會主義建設(shè)的棟梁之才。在學(xué)生人口比例上，他們更占據(jù)著多數(shù)。從調(diào)查報告和不少新聞報道來看，農(nóng)村學(xué)校在軟件、教師投入上仍然處于一個較為匱乏的階段。有操場而無體育教師，或有體育教師而卻非專業(yè)教師。筆者認為，還是應(yīng)當加大農(nóng)村學(xué)校的軟實力投入，讓農(nóng)村學(xué)生們的精神世界更為豐滿、生活方式更加健康，不斷發(fā)掘、提升農(nóng)村學(xué)生們的創(chuàng)造力、想象力，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的人生斗志。

　　無可否認，大多數(shù)社會精英都居住在城市，城市里的點點滴滴更容易進入視野，也更容易進入公共話語空間。畢竟農(nóng)村山高水遠，關(guān)注不到、關(guān)注不深入是可以理解的。但在移動互聯(lián)網(wǎng)的時代，傳播方式已經(jīng)發(fā)生了極大改變，農(nóng)村學(xué)校對外溝通的渠道有所擴展。如果社會能夠把目光更多投向農(nóng)村學(xué)校，建立一個又一個新的溝通平臺，相信公眾會對農(nóng)村教育有更多的認知，群策群力提出更多好的解決辦法，一起來推動農(nóng)村教育的改善與發(fā)展。