原標(biāo)題：民革四川省委集體提案:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成中小學(xué)必修課

　　民革四川省委集體提案建議中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為中小學(xué)必修課――

　　“國(guó)學(xué)要成為中小學(xué)校必修課，你怎么看？”今年兩會(huì)上，民革四川省委以集體提案的形式，建議在我省中小學(xué)校開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必修課。得知此事，不少代表委員點(diǎn)贊：“好事情！”

　　培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，“從娃娃抓起”當(dāng)然得到大家舉雙手贊成。不過(guò)，在應(yīng)試教育仍然盛行的當(dāng)下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能否躋身中小學(xué)必修課之列？代表委員們有的樂(lè)觀，有的懷疑，也有人建議謹(jǐn)慎行之。

　　本報(bào)記者 劉淼淼

　　現(xiàn)狀：

　　重統(tǒng)考科目輕傳統(tǒng)文化教育

　　“國(guó)學(xué)其實(shí)早就進(jìn)課堂了，中小學(xué)課程中本身就有很多國(guó)學(xué)的內(nèi)容，只是沒(méi)有嚴(yán)格區(qū)分選修和必修。”省人大代表、成都市教育局副局長(zhǎng)賴石梅說(shuō)。不過(guò)，受應(yīng)試教育影響，當(dāng)前普遍存在重統(tǒng)考科目、輕傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)象，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。提案指出，一些學(xué)校的傳統(tǒng)文化課時(shí)安排嚴(yán)重不足，有的學(xué)校甚至沒(méi)有安排，阻礙了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展。

　　“面對(duì)多元文化挑戰(zhàn)，法治和德治教育不可偏廢，應(yīng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為德治教育主要內(nèi)容納入各類學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。”提案主筆人之一、民革四川省委副主委曹豐平說(shuō)。

　　據(jù)了解，教育部在去年印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“各級(jí)黨委教育工作部門(mén)和教育行政部門(mén)，要把加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。”特別強(qiáng)調(diào)“把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系”。截至目前，北京、天津、山東、貴州等省市教育部門(mén)已分別向各轄區(qū)教育局下發(fā)《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)傳統(tǒng)文化課程實(shí)施和專題教育活動(dòng)內(nèi)容的通知》，制定了相應(yīng)的方針和措施。在曹豐平看來(lái)，“四川也應(yīng)該抓緊了。”

　　“這對(duì)提升青少年乃至全民素養(yǎng)是一件好事１聽(tīng)說(shuō)這份提案，省政協(xié)委員、眉山市三蘇文化研究院副院長(zhǎng)劉小川十分興奮。“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含許多正能量，如果列為必修課，孩子們從小受其熏陶，血液里流淌的好東西會(huì)更多１他打趣地說(shuō)，假如青少年崇拜的“偶像”是李白、杜甫、蘇東坡，自然會(huì)遠(yuǎn)離歪風(fēng)邪氣。

　　但省人大代表，宜賓市第三中學(xué)高級(jí)教師許繼蓉，卻對(duì)國(guó)學(xué)成為必修課的可行性心存疑慮：“現(xiàn)在社會(huì)對(duì)學(xué)校、老師的評(píng)價(jià)仍然以升學(xué)率為主。如果高考不考國(guó)學(xué)，即使教育部門(mén)明文規(guī)定國(guó)學(xué)為必修課，恐怕也會(huì)流于形式。”

　　建議：

　　先部分試點(diǎn)再逐步推廣

　　對(duì)在中小學(xué)校開(kāi)設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必修課，省政協(xié)委員、省社科院院長(zhǎng)侯水平?jīng)]有立刻說(shuō)“好”。他謹(jǐn)慎地表示：“可以試一試”。

　　侯水平道出了遲疑的理由：國(guó)學(xué)內(nèi)容豐富，有深有淺，從哪些學(xué)起？怎樣學(xué)？都需要仔細(xì)研究，很多學(xué)校也缺乏有經(jīng)驗(yàn)的老師。他建議先試點(diǎn)，在摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步推廣。

　　這其實(shí)與民革四川省委的提案不謀而合。提案指出，推動(dòng)中小學(xué)開(kāi)設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必修課，在具體操作層面上還存在一些問(wèn)題，特別是缺乏適合進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具有引領(lǐng)性的標(biāo)準(zhǔn)化教材和具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的師資力量。“現(xiàn)在有很多‘國(guó)學(xué)班’，水平良莠不齊，有的甚至根本不具備相關(guān)資質(zhì)。”曹豐平對(duì)這種亂象深感憂慮。他建議，可采用省內(nèi)知名高校、社科院編著的“中小學(xué)國(guó)學(xué)試驗(yàn)教材”，由教育主管部門(mén)組織專家評(píng)審，在省內(nèi)部分中小學(xué)校先開(kāi)展試點(diǎn)。鑒于師資缺乏，建議由各教育主管部門(mén)牽頭，選拔出具有較高人文素養(yǎng)的中小學(xué)教師骨干，組織國(guó)學(xué)研究方面的知名專家學(xué)者對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。曹豐平認(rèn)為，這項(xiàng)工作需要教育主管部門(mén)制定全面深化課程改革的實(shí)施方案，建立健全激勵(lì)機(jī)制，逐步推動(dòng)。