16日下午，92歲高齡的國家科技最高獎獲得主吳良鏞院士一手拄著拐杖，一手在工作人員的攙扶下，一步一步緩緩走上了的人民大會堂報告臺。他用35分鐘講完了以《志存高遠 身體力行》為題的報告。（9月17日 人民網(wǎng)）

　　這是一場給六千多名剛入學的研究生做的報告。然而，92歲教授站著把報告做完之后，臺下也有不少學生們趴著打起了瞌睡。一邊耄耋老人在和時間賽跑，一邊是青春少年睡著了光陰。這種視覺上的落差感，讓旁觀者一時按捺不住了。

　　“不修身，何以修學業(yè)？”“不感興趣可以，但應該有最起碼的尊重”……批評者的立場毫無疑問是站在了尊重和態(tài)度的角度出發(fā)。平心而論，筆者是沒有能親臨人民大會堂聆聽學術界泰斗的寶貴機會，所以內(nèi)心也對在場學子們“暴殄天物”的瞌睡所扼腕。

　　總結來看，對場合的尊重，對權威的尊重，最后到對知識和自我素質的“照鏡子”，都無一例外地浮出水面。只是做為過來人，對于講座上瞌睡卻也有自己的一番心路歷程。譬如就不怎么愛坐第一排，除了氣場弱小怕被主講者聚焦到之外，也擔心在聽講過程中顯露出來的疲態(tài)會導致尷尬。

　　這就是考驗組織者能力的時候。請到了重量級的嘉賓無疑是攬了“金剛鉆”，但如果把報告會的“瓷器活”做好，的確要花一番功夫?，F(xiàn)場秩序、音響效果還都是其次，就怕到場人數(shù)不夠，掃了演講者的雅興。于是乎，很多被“拉壯丁”的情況出現(xiàn)。如果當場演講的內(nèi)容不是自己主觀感興趣的，聽講者很難保持長時間的注意力集中。加上時間是下午這個人體困乏的階段，是難免有一些聽眾打起了瞌睡。

　　現(xiàn)代人喜歡被什么樣的演講所打動？有調查表明，那些臨場性的幽默發(fā)揮、對自己命運產(chǎn)生積極影響的都在其中。俞敏洪的校園講座往往是人頭攢動，馬云的點津被奉為經(jīng)典教科書，現(xiàn)在名聲不太好的李陽，活躍現(xiàn)場的能力你不得不服。這些都是現(xiàn)象級的人物，他們之所以能讓津津有味，在于他們揣摩了聽眾的心理，打造了自己演講的技能。他們用自己的修行收獲了聽眾的點贊。

　　當然，筆者絕對不是在此說吳良鏞院士的報告不吸引人。恰恰相反，吳良鏞院士作為“人民建筑家”，能現(xiàn)場聆聽他的淳淳教誨，恐怕也是人生之福氣。只是，組織者有沒有過多考慮到吳良鏞院士92歲的高齡，在體力上是否能支撐起半個多小時的站立演講？如果說站著是對聽眾儀式般的尊重，那坐著又何嘗不是種聽眾對泰斗的尊敬呢？都已經(jīng)有怕出意外而搬到吳老身后的椅子，為何干嗎不力勸老者坐下？這并非是種計較，是在考慮到身體力行的嚴謹性。

　　瞌睡的學生其實是“恰好”被鏡頭撲捉到，但殊不知還有更多的學生在洗耳恭聽。在這個本領恐慌的年代，任何一個知識獲取途徑都被擠得滿滿當當。著名大學網(wǎng)絡公開課的火爆便是一例。對于那些“午眠不覺曉”的學生們，不用我們?nèi)ソ校麄冏匀粫?。研究生出身的他們，恐怕也不會因為一場瞌睡，就被定義成扶不起的阿斗。而人生的考驗，也不僅是在這個昏睡的午后。青春的慵懶，你我都曾有。如果要冠以“年輕一代人”的反思，恐怕也是種過激反應吧。