教育部出臺考研新規(guī)，2015年研究生考試初試時間定于2014年12月27號到12月28號進行，比往年提前了一周時間。

　　根據(jù)教育部近日發(fā)布的《2015年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》，2015年研考將有一項重大變革：對初試公共科目（政治、外語等）成績略低于全國初試成績基本要求的，但專業(yè)科目成績特別優(yōu)異，或在科研創(chuàng)新方面具有突出表現(xiàn)的考生，可允許其破格參加第一志愿報考單位第一志愿專業(yè)的復試（簡稱破格復試）。這就意味著，對于那些志在科研且能力突出，但是英語或政治成績略遜，或只是在初試中沒發(fā)揮好的考生，也有了被錄取的機會。

　　教育部強調(diào)，破格復試應(yīng)優(yōu)先考慮基礎(chǔ)學科、艱苦專業(yè)以及國家急需但生源相對不足的學科、專業(yè)。對一志愿合格生源不足的專業(yè)，招生單位要積極做好調(diào)劑工作，不得單純?yōu)橥瓿烧猩媱澔虮Ｗo一志愿生源而降低標準進行破格復試。合格生源（含調(diào)劑生源）充足的招生專業(yè)一般不再進行破格復試。破格復試考生不得調(diào)劑。各招生單位破格復試的錄取人數(shù)，原則上不得超過本單位碩士招生計劃的3%。而且，招生單位特別要明確并公開破格復試的條件和程序。

　　考研新規(guī)指出，2015年將首次按照招生單位所處省份，將全國分為一區(qū)、二區(qū)，分別劃定考生進入復試的分數(shù)線。長期從事教育政策方面研究的中國教育政策評估與研究中心主任勞凱聲稱贊，這一政策具有積極意義，這將更好地體現(xiàn)教育公平。

　　對于破格錄取，清華大學經(jīng)管學院教授仝允桓表示，支持教育部此舉。“以前考研對初試成績一刀切的要求，其實有來自社會輿論的壓力，公平競爭嘛。但這樣雖然規(guī)則統(tǒng)一了，容易識別，但其實并不適合選拔合適的人才，尤其是對MBA、法律碩士等專業(yè)學位來說。”

　　教育部要求堅持“六個嚴禁”規(guī)范中職學校招生

　　針對近期發(fā)現(xiàn)的個別地區(qū)在中職招生過程中存在買賣生源等不規(guī)范行為，教育部15日發(fā)出通知，要求各地各級教育行政部門進一步完善和規(guī)范中職學校招生秩序，加強對中職學校的招生資格審查，對不具備招生條件、辦學資質(zhì)存在嚴重問題的學校應(yīng)依法取消其招生、辦學資格。

　　通知要求各地嚴格審核學校辦學資質(zhì)，科學核定辦學規(guī)模和年度招生人數(shù)，合理確定專業(yè)設(shè)置及分專業(yè)招生計劃，嚴格實行中職招生準入制度，建立中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告制度、督導檢查制度和學校退出機制，確保中等職業(yè)教育的基本辦學條件和教育教學質(zhì)量。

　　對不具備招生條件、辦學資質(zhì)存在嚴重問題的學校應(yīng)依法取消其招生、辦學資格。對違規(guī)辦學、招生行為不規(guī)范、辦學質(zhì)量不合格以及發(fā)生嚴重影響穩(wěn)定事件的學校要責令其限期整改，整改不力的，要限制或停止其招生。

　　通知強調(diào)，中職招生工作要堅持“六個嚴禁”，嚴禁不具備辦學資質(zhì)的中等職業(yè)學?；蚱渌麢C構(gòu)招生；嚴禁中等職業(yè)學校進行虛假招生宣傳；嚴禁生源學?；蚪處煼怄i中職學校招生信息；嚴禁生源學?；蚪處熧I賣生源，向中職學校索要、收受任何名義的經(jīng)費或?qū)嵨?；嚴禁委托任何非法招?ldquo;中介”機構(gòu)進行有償招生；嚴禁普通高中掛靠中職學籍進行招生。

　　教育部表示，近期，個別地區(qū)在中職招生過程中存在買賣生源等不規(guī)范行為。一些中職學校挖搶生源；一些初中學校操控畢業(yè)生源從中牟利；非法中介組織倒買倒賣生源等。這些行為嚴重擾亂了招生秩序，損害了教育形象。

　　教育部等七部門印發(fā)關(guān)于推進學習型城市建設(shè)的意見

　　近日，教育部、中央文明辦、國家發(fā)展改革委、民政部、人力資源和社會保障部、文化部等七部門印發(fā)《關(guān)于推進學習型城市建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟氛J真貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，就我國學習型社會建設(shè)特別是學習型城市建設(shè)工作提出了要求、做出了部署。意見作為2013年10月我國政府與聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合召開的首屆全球?qū)W習型城市大會的重要后續(xù)工作，體現(xiàn)了我國對學習型城市建設(shè)國際共同倡議的高度重視。

　　《意見》從實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢出發(fā)，首次提出了我國學習型城市建設(shè)的階段性目標：推動全國各類城市廣泛開展學習型城市創(chuàng)建工作，形成一大批終身教育體系基本完善、各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、學習機會開放多樣、學習資源豐富共享的學習型城市，由此促進我國的學習型社會建設(shè)。到2020年，東中西部地區(qū)市（地）級以上城市開展創(chuàng)建學習型城市工作覆蓋率分別達到90%、80%和70%；各區(qū)域都要有一大批縣級城市開展創(chuàng)建工作。（本刊綜合教育部官方網(wǎng)站信息）