人民網(wǎng)北京3月6日電（記者李葉）全國政協(xié)委員孫惠玲5日表示，給學(xué)生“減負(fù)”看似是一個“小”問題，但實際上它是眾多因素疊加，層層傳遞到學(xué)生，形成了影響學(xué)生身心健康發(fā)展的“大”問題。“減負(fù)”需要政府、社會、家庭共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要建立責(zé)任分?jǐn)倷C(jī)制，必須“小題大做”。

　　孫惠玲認(rèn)為，綜觀各級教育部門已出臺的眾多關(guān)于“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，有兩點應(yīng)引起高度關(guān)注：一是“減負(fù)”令大同小異，都注重從“減”上做文章，減少學(xué)生的在校時間、降低教材的難度、減少考試的次數(shù)、減少作業(yè)量等等。但對“減”后如何增效缺乏指導(dǎo)；二是“減負(fù)”已經(jīng)在教育系統(tǒng)內(nèi)部轟轟烈烈地展開，但由于缺乏配套政策和社會聯(lián)動保障，校內(nèi)“減負(fù)”校外“增負(fù)”情況屢見不鮮。

　　對此，孫惠玲建議，政府加強(qiáng)政策導(dǎo)向，改革考試與入學(xué)制度及學(xué)校教育資源的配給制度，提升教師的待遇，同時加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向，就業(yè)不再唯學(xué)歷論；教育系統(tǒng)切實落實育人目標(biāo)，糾正功利主義的教育價值觀，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，大力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗；社會和家庭應(yīng)整合教育力量，改變學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育各自為政的狀況，同時強(qiáng)化家庭教育。

　　同時，孫惠玲指出，學(xué)生的社會角色和身心發(fā)展特點決定了他們必須承受一定的、合理的、有一定質(zhì)與量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。這些學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)能夠促進(jìn)他們發(fā)展，是個體實現(xiàn)社會化的前提。